摘要：支架式教学是一种强调培养学生自主学习能力,教师合理引导的教学模式。这种教学模式不是固定的框架,而是以学生为中心的动态教学模式,教师在教学过程中会根据学生的情况设计不同的教学任务。在中职信息技术创新教学中,支架式教学法得到了广泛的应用,并在实践中取得了良好的效果,值得在教学实践中深入应用。

摘要：目的针对手机AR应用,研究引导元素与环境融合的设计形式对手机AR沉浸体验、可用性和满意度的影响。方法本研究通过自定义自变量(引导元素与环境的融合程度,简称融合度),采取单因素组内实验设计,31名用户分别体验三种融合度水平(低、中、高)的引导设计,数据通过重复测量方差分析处理。结果融合度对沉浸体验、可用性和满意度均有显著影响。其中,高、中融合度水平的沉浸体验、可用性和满意度要显著高于低融合度水平,高融合度的沉浸体验和满意度也显著高于中融合度,但是中、高水平两者之间的差异在可用性各维度上不显著。结论引导元素与环境融合的设计形式会显著影响用户的沉浸体验、可用性和满意度。研究结果可用于手机端空间级AR的引导交互界面设计。