摘要：在网室内用盆栽试验多因素随机设计的方法研究了有机水稻生产中不同施肥品种及施肥水平对水稻生长的影响。结果表明,施用饼肥、堆肥和生物肥处理的植株与常规化肥相比,平均有效穗数低3.63%,每穗实粒数多11.01%;千粒重高1.84%,单株理论产量高9.44%。理论产量不存在显著差异。得出结论,按有机方式种植施用饼肥、堆肥和生物肥料的水稻与常规水稻不存在显著差异。

摘要：循环农业模式是在遵循"4R"原则基础上,以低消耗、低排放和高效率为指导理念,根据循环农业特征和目标并结合外部环境特征,对农业生产进行系统规划和统筹安排,达到农业资源合理利用的目的,从而实现经济和社会的可持续发展。以安徽合肥桂和生态养殖模式为基础,分析了其模式组成以及该模式带来的生态效益和经济效益,进而从循环农业模式设计的目标、模式分类的原则以及相应模式在实践中的运用探究循环农业模式,以期最大程度地发挥各种循环农业模式的内在机制作用,解决农业发展和生态环境保护的矛盾,实现农业的可持续发展。

摘要：[目的]探讨江淮地区稻油轮作制度下,秸秆还田后土壤养分物质的变化情况。[方法]选取合肥地区主栽油菜品种皖油14秸秆进行还田,水稻品种选用丰两优一号,设计微区模拟试验和大田定位试验,分别测定油菜秸秆还田条件下水稻生长期的土壤养分和产量因素。[结果]微区模拟试验中,秸秆还田对土壤养分的影响较大,提高了土壤有机质含量,有效磷和速效钾含量呈先增加后减少的趋势;秸秆还田提高了水稻产量,各处理较空白对照增产55.54%~159.26%。大田定位试验中,土壤有机质变化不明显,有效磷和速效钾含量明显降低,三者的变化幅度分别为3.27%~9.24%、-12.44%^-42.00%和-38.70%^-49.21%。油菜秸秆还田对水稻移栽后秧苗分蘖及生长无不利影响,且提高了水稻的结实率和产量。[结论]该研究可为进一步探讨稻油轮作制度下的物质循环提供科学依据。

摘要：人的发展,是教育发展的关键,一个国家的教育水平决定了受教育者的素质,而当前国民素质教育有待进一步加强。＂望子成龙＂是国民普遍心理,而高考仍然是设计人生的最有效途径。在这样的教育效果要求下,学生要把主要精力放在考试学科上,学校强调升学率,教师要及格率,由此造成的学校教育现状,学生一年三百六十天做题,学校依然靠搞题海战术,加班加点来为学校争取时间和分数。这种教育模式往往是有一部分学生高分低能,大部分学生学习平平,且人文素养欠缺、动手能力不强等成为当前教育的普通问题。因此,教师要以发展的眼光看待学生：无论是优秀生还是学习能力弱的学生。