摘要：2021年7月,中共中央办公厅与国务院办公厅共同印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策的实施对学校体育有着重要的影响。“双减”政策背景下小学体育作业的设计与实施面临学科根本问题尚未解决、作业回收与评价方式单一、良性互动的家校合作机制尚未形成、作业量与练习时间不足等问题。小学及体育教师应通过提高体育学科主体地位、借助运动APP、建立家校社联动机制、采用多种方式强化作业指导实效等途径,推进“双减”政策背景下小学体育作业的进一步实施,发挥“以体育人”的作用。

摘要：小学体育课程一体化可以更好地将全面发展与体育锻炼结合起来,但从实践层面来说,小学的一体化体育教学受到上下学段无法有效衔接而难以推广的困扰。小学课程一体化教学,应从其概念、构建原则、结构、设计流程等方面,探寻小学体育一体化的正确认识及其实现途径,最大可能解决上下学段衔接,真正实现大课程下的多元协同,联合促进学生全面发展。