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运用“长程两段”策略实现整体教学设计的思考
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《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2020年 第4期 13-16页
作者：何春迎广东省佛山市南海区桂城街道桂江第一初级中学528200 
“新基础教育”运用“长程两段”策略,进行整体教学设计,主要体现在三个层次:一是不同年级纵向递进的长段设计;二是同一年级横向连续的单元设计;三是各种情况全面感知的单课设计.本文以《三角形》为例对“长程两段”教学策略展开阐述.
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