摘要：我国高等教育进入新的发展阶段,学生学习能力的培养比传授知识更为重要,因此,以学生为中心的教学改革就显得尤为重要。为此,文章构建了以学生为中心的“材料科学基础”混合教学混合模式,对教学过程进行了设计,构建能够调动学生学习积极性的评价体系。结果表明,该教学模式和评价体系能够较好地促进学生学习能力的培养。

摘要：针对材料科学与工程专业学生对专业实验不够重视、完成实验质量不高、按照指导书按部就班做实验等问题,对材料科学与工程专业的实验课程进行教学内容改革,建立实验项目库。实验过程不提供现成的实验原理和实验操作步骤,学生需结合选题查阅文献,进行实验设计、材料表征及性能测试等操作。注重过程性评价,重点考核学生对实验结果的分析和总结。结果表明,该教学模式和评价体系能够较好地促进学生创新能力的培养。

摘要：CDIO工程教育模式是国际工程教育的最新成果,对我国工程教育培养模式产生了重大的影响。基于CDIO培养模式,本文在对金属材料专业人才培养目标进行分析的基础上,对该专业基础课程、专业基础课程以及专业核心课程等进行了设计与优化,并探讨该专业实践教学的课程建设。改革实践证明,对新建设的本科院校,基于CDIO的工程类人才培养方案的优化很有必要,对培养应用型本科人才有较好的促进作用。

摘要：空间结构因其受力合理,刚度大,重量轻,造价低,结构形式新颖丰富、生动活泼,可以突出人类艺术创造力等优点,已成为现代建筑中的重要组成部分,受到了世界各国建筑部门和研究部门的重视。在空间结构取得巨大发展的同时,其施工方法显得越来越重要,传统的施工方法已不能满足现代空间结构的施工需要,在施工过程中必须不断革新或再创造,为此,本文介绍空间结构施工质量与技术管理中几项行之有效的管理措施。

摘要：钢筋混凝土池体的裂缝主要由变形变化（温度、地基变形等）引起的，在大体积混凝土施工中由于水泥水化热，引起混凝土内部温度和温度应力剧烈变化，从而导致混凝土发生裂缝。因此，控制混凝土浇筑块体因水化热引起的升温，混凝土浇筑块体的内外温差及降温速度防止混凝土出现有害的温度裂缝是施工技术的关键问题。本文从设计、材料、施工三方面阐述了钢筋混凝土池体的结构裂缝的控制措施。