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基于PBL教学模式的“曲线运动”教学设计: 收藏
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引用; 《物理之友》2021年第10期37卷 14-17页; 作者：曹先辰何林霞浙江省杭州市余杭第二高级中学浙江杭州311100; PBL教学模式是以问题为导向、学生为主体,强调教师引导下的学生自主学习•该模式契合核心素养的培养理念。笔者基于PBL教学模式下,以“曲线运动”的教学为例,从教学策略、设计意图、课堂中具体情境问题与自主任务的提出与解决等方面进行...; PBL教学模式是以问题为导向、学生为主体,强调教师引导下的学生自主学习•该模式契合核心素养的培养理念。笔者基于PBL教学模式下,以“曲线运动”的教学为例,从教学策略、设计意图、课堂中具体情境问题与自主任务的提出与解决等方面进行研究。; 来源：详细信息评论

我说我画:手机里的世界: 收藏
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引用; 《家庭教育（幼儿版）》2022年第7期 13-14页; 作者：徐莉(指导) 徐芮(指导) 杭佳(指导) 何林霞(指导) 孙谟(指导) 黄蕾(指导)江苏省南通市崇川区友谊幼儿园江苏省南通市崇川区新华侨世濠幼儿园江苏省南通市崇川区兆丰视情教育实验幼儿园江苏省南通市崇川区瑞丰幼儿园江苏省南通市崇川区滨江艺术幼儿园; 在孩子眼里,手机里有一个怎样的世界呢?当孩子想看手机时,他想看的、想玩的、想听的,究竟是手机里的什么呢?手机对孩子来说,到底意味着什么?; 在孩子眼里,手机里有一个怎样的世界呢?当孩子想看手机时,他想看的、想玩的、想听的,究竟是手机里的什么呢?手机对孩子来说,到底意味着什么?; 来源：详细信息评论

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