摘要：一、指导思想以落实双基来设计数学学习活动，充分调动学生的主动性与积极性，引导学生利用信息技术开展操作、观察、比较、概括、猜想、证明、交流等多种形式的活动，体验数学问题的提出、形成、解决、应用的过程，从中感受数学发现的乐趣，增强学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，提高学习数学的能力，改善学习数学的方式。

摘要：采用传统固相法制备了[(Na0.5K0.5)1-3xLaxNbO3,0≤x≤0.04]无铅压电陶瓷,研究掺杂氧化镧La2O3对铌酸钾钠(Na0.5K0.5)NbO3(NKN)无铅压电陶瓷性能影响。使用SEM、XRD并结合常规性能测试手段对该体系的显微结构、压电性能进行了表征。实验结果表明:对于(Na0.5K0.5)NbO3无铅压电陶瓷,在La2O3掺杂后,密度添现下降趋势,压电性能呈现上升趋势。

摘要：函数的周期性是函数的重要性质，概念比较抽象。因此，如果直接学习函数周期性的概念，学生难以理解和掌握，那么笔者就将它放到一个具体的周期函数（三角函数）中来学习。课程标准对这部分的要求是通过实例帮助学生学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用，会用三角函数解决一些简单的实际问题，理解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。因此，教学中首先应该通过实例、图形（如心电图等），让学生感受周期现象，体会研究周期现象的思路和方法，进而充分理解函数周期性概念的本质属性，同时也应该将函数的周期性概念纳入到一般函数的性质体系中来学习。学习函数周期性概念的难点是对概念的本质特征f（x＋T）=f（x）的得出、理解和掌握，因此我设计了如下探究性学习活动。（本次探究活动利用T1图形计算器进行。）

摘要：人教B版必修4三角函数部分呈现出3个特点：引入“转角”，体现变量与函数主线；将9组诱导公式整合为4组甚至3组；应用对称、旋转变换证明诱导公式．文中用《几何画板》设计探究性教学活动，引导学生发现通过2次对称变换可以得出a与a＋（π/2）函数关系，解决教材难点．

摘要：信息技术与高中数学的整合经过20多年的推广与发展，在理论和实践中都取得了重要成果，但也存在着“电灌”等问题．要提高整合的实效应该注意以下几点：教学中要能够利用信息技术动态展现数学对象；能够利用信息技术呈现数学知识产生、发展的过程；能够利用信息技术进行数学实验，探究数学规律；课件的设计和使用必须要能够体现学生的思维．

摘要：采用传统陶瓷工艺对(Na0.5K0.5)NbO3进行了铁掺杂改性研究。使用SEM、XRD并结合常规性能测试手段对该体系的显微结构、压电性能进行了表征。研究结果表明:对于(Na0.5K0.5)NbO3无铅压电陶瓷,Fe的掺杂提高了致密性、使晶体颗粒长大、降低了介电性能。

摘要：利用TI软件设计猜奖游戏活动,引导学生体会游戏过程中发生的事件,以及它们之间的关系.通过TI无线网络教学系统将程序分发给每位学生,随机模拟中奖的概率,并且收集所有学生的模拟结果,进行综合分析,猜想出结果,为后面用概率模型解决问题创造条件.课后反思得出:培养核心素养要注重过程体验;要落实"四基""四能",关注思维发展;要引导学生养成反思、总结的习惯,将知识系统化、方法规范化;注意合理、恰当的使用信息技术.

摘要：文章以度假酒店客房区域公共空间的建筑设计为研究对象,通过对适应性最强的线性布局度假酒店客房区的研究,探讨度假酒店客房区域的线性空间处理方式以及处理手段,并从酒店客房区的公共走廊设计角度论述度假酒店客房区的设计特点和手法。

摘要：以具体的心形曲线面积和位置问题为载体,类比用函数定积分求面积的方法,对极坐标曲线所围成图形的面积展开深度学习,利用GeoGebra软件动态展示极坐标曲线围成图形的面积的分割、近似、求和、取极限的形成过程.通过综合分析与讨论,学生推导出极坐标曲线所围成图形的面积;再通过极坐标系中的极值和切线问题确定心形图形的大小和位置.课后反思提出:设计适合的问题情境,促进深度学习落实数学学科核心素养;融合信息技术,培养数学学科核心素养;回归积分基本思想是“顺应”极坐标曲线围成图形的面积的求法的关键.

摘要：目前SAC305预成型焊片大部分依赖进口,主要原因之一是国内SAC305的轧制生产工艺尚未成熟.论文系统论述了SAC305的轧制工艺,为SAC305预成型焊片的产业化生产提供理论依据和技术支持.论文对SAC305合金的压下规程进行了设计,并在室温下按设计的压下规程进行10道次轧制,使用金相显微镜和扫描电子显微镜(SEM)研究了不同轧制道次下对SAC305合金的表面形貌和厚度的影响,并分析了轧制10道次时样品的焊接性能.结果表明轧制道次为10道次时,样品的抗拉强度、屈服强度、延伸率变化在合理范围内,平均最大润湿力为3.41mN,以上指标均已达到SAC305预成型焊片的轧制带要求.