摘要：为应对灌输式教育引起的逆反心理,隐性思政教育方式的探索正逐渐成为被关注领域。以往多项研究探究了隐性思政教育的具体措施,但缺乏具体实验研究为隐性思政教育提供科学支持。本研究试图利用阈下启动范式验证隐性思政教育效果及其影响因素,并为隐性思政教育活动的开展提供一定的建议。实验采用4 (材料形式:理想信念文字,中性文字,理想信念图片,中性图片) × 3 (材料大小:小、中、大)的两因素混合实验设计。材料形式为被试间变量,材料大小为被试内变量。被试的问卷作答得分及皮肤电数据变化为因变量。研究结果表明:1) 理想信念问卷前后测差异未达显著;2) 理想信念文字组皮肤电变化幅度高于中性文字组,但差异未达显著;3) 理想信念图片组皮肤电变化幅度显著低于中性图片组;4) 各组内材料大小差异均不显著。研究结果提示了不同形式的思政材料隐性思政教育效果的差异性。在实践中应兼顾刺激材料呈现的充分性以及简单性。