摘要：坚持"结构主义理论"的指导,强调在碎片化、个性化教学的同时以保证课程本身的整体性和系统性为前提。采用文献资料法、专家问卷调查法、数理统计法,开展三轮专家预测,层层筛选,根据预测结果构建《大学体育概述》等11个一级指标和38个二级指标,确定微视频《大学体育理论》课程教学内容模块与知识谱系构成,为新一轮以微视频高等教育教学改革与实践"教学内容安排及其知识谱系序列组建、资源模型设计、微视频教学资源建设、微视频制作"等环节工作提供借鉴。

摘要：通过深入解读具身认知科学的本质内涵、固有属性,揭示"离身"与"具身"思维方式的分歧以及具身认知与体育教学深度融合的特点,遵循具身认知科学的指导,提出体育教学由"离身"到"具身"转向的内涵。实现体育教学情境的"生活世界"回归、体育教学主体的"个性化"发展、体育教学过程的"参与性"体验、体育教学方法"交互性"关切、体育学习评价的"多元化"诉求。使体育教学活动保证学习者足够的身体参与,充分发挥身体(机体、心理)与环境的交互作用,帮助学生知识内化,形成动作技能,获得认知,整体提高学习效果与教学质量。

摘要：采用文献资料法、软件工程法,基于学生对《大学体育理论》课程微视频教学的前端分析(教学需求、学生学习需求、教学目标、学习内容、学习者特征分析),构建微视频资源开发原则,为课程微视频资源模型设计提供依据,根据资源模型要求,开展微视频资源开发环境与开发模式选择、制作方案设计、选题、素材的选择与处理、脚本编写、视频文件拍摄、配套资源建设、后期处理、试用与修改完善环节工作,对完整的微视频资源开发过程与各环节细节操作流程进行研究与实践。为高质量、高水准的微视频学习资源建设提供理论参考,为实现《大学体育理论》课程的专项化教学提供支持。

摘要：一、直廓环面蜗轮剃齿刀的设计直廓环面蜗轮剃齿刀,在直廓环面蜗轮滚刀铲齿问题尚未解决之前,是最准确而制造最简单的精切直廓环面蜗轮用的重要工具.由于电动高速磨头(6万转/分、9万转/分)的应用,采用圆柱状砂轮刃磨,可得到高齿形精度和高光洁度的剃齿刀.