摘要：1996年4月国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM),并于1997年开始试点工作.在短短几年时间里,EDM教育已得到各级教育行政部门、中小学校及广大中小学教师的普遍关注,有了良好发展势头.但在规模效益和特色、质量方面均存在种种不尽如人意之处,需要在实践中不断加以探索和改进.

摘要：近十几年来,教育和教学实验研究在全国各地广泛兴起。概观教育和教学实验研究的现状,我们认为,一方面应看到十几年的研究是有成效的,活跃了教育研究的气氛,为我国教育理论的发展提供和积累了基础资料,为教育实践提供了可供选择和借鉴的样例,因而应树立信心,锲而不舍地坚持下去;另一方面也应回顾总结一下还存在哪些不足,有的放矢地逐一加以克服,使实验研究更上一层楼。我们曾听到过这样的议论,教育实验就其性质而言属于准实验的范畴,继而将实验设计与真实验设计相比较,推断出教育实验的科学性差的结论。这种议论,在逻辑上、理论上是对的,因为准实验设计与真实验设计相比。