摘要：目的提高生死教育课程思政教学效果。方法基于“因事而化、因时而进,因势而新”理念设计生死教育课程思政教学方案,对90名选修该课程的本科医学生进行教学。对比开课前后学生的生命态度,并在结课后收集学生对课程的评价。结果结课后,学生的生命态度总分及生命意志意义、生命控制、苦难接纳、死亡接纳4个维度得分显著高于开课前(均P<0.05);在课程评价中,96.67%学生认为课程思政教学方案符合认知规律和接受特点,90.00%学生认为满足了其心理需求和思想期待,95.56%学生认为收获较大,92.22%学生对课程满意。结论基于“三因”理念的生死教育课程思政教学有利于提升学生的生命态度和思政素养水平,学生总体获益感较高,教学效果满意。

摘要：为了调查雅安市居民对手足口病相关知识的了解情况,笔者对雅安市内的居民采用群体随机抽样,用自行设计的调查问卷对其所了解的手足口病的相关知识展开调查,调查居民500人,有效问卷477份,79.66%的居民听说过手足口病,但只有17.19%的居民较为清楚地知晓手足口病,70.44%的居民知道手足口病具有传染性,89.31%的居民不会让小孩感染手足口病后继续上学,59.54%的居民希望为他们提供手足口病的相关知识,可见雅安市内的居民对手足口病的知晓率偏低,对手足口病的传染性的认知率一般,政府应多开放相应知识的宣传渠道,树立其预防比治疗更重要的意识。