摘要：核心素养下的初中物理教学不仅要注重学生对知识的掌握情况,更要重视他们的能力的培养与发展。物理教师在教学实践中要认真钻研教材大纲,不断设计新颖的教学形式和内容,去激发学生们的课堂学习兴趣,使他们在课堂活动中积极主动的去探究物理知识,发展能力和思维,从而使其物理综合水平得到充分提升。本文浅谈了物理教学活动中该如何通过多元化的策略来培养学生的核心素养。

摘要：杨氏双缝干涉实验是中学光学课程的重难点之一,现针对教学过程中若干难点进行探究,并提出相应的解决方案,希望对杨氏双缝干涉实验的教学设计有所启迪.

摘要：体验性教学是学生通过亲身经历,感知实验情境,形成物理观念的教学方法,本文提出体验性教学模式设计中的四个阶段,把核心素养渗透物理实验教学课堂,最终帮助学生形成正确的物理观念。

摘要：为了进一步提高污泥基生物炭的吸附能力,采用掺入特定比例硫酸的氯化锌作为活化剂开展污泥基生物炭制备研究,通过正交试验结果可见,不同制备条件对生物炭碘吸附值影响的比较为:碳化温度>活化剂硫酸掺入比>碳化时间>活化剂浓度;结合不同制备条件对产率影响,获得最佳制备条件组合为:碳化温度500℃、活化剂硫酸掺入比60%、碳化时间1 h、活化剂浓度3 mol/L。在该组合条件下制备的改性污泥基生物炭碘吸附值为516.68 mg/g,产率为70.25%。

摘要：为明确不同耕作模式下穴苗数对北方粳稻品质的影响,选用垦粳8号为材料,采用二因素裂区设计,研究耕作模式(A1:常规耕作;A2:垄作双深)和穴苗数(B1:3苗·穴^(-1);B2:6苗·穴^(-1);B3:9苗·穴^(-1);B4:12苗·穴^(-1))对稻米品质的影响。结果表明,垄作双深模式显著提高了稻米的加工品质和食味值;随着穴苗数增加,加工品质和外观品质均呈下降趋势,表现为B1>B2>B3>B4。其中,随着穴苗数增加,直链淀粉含量呈上升趋势;蛋白质含量呈下降趋势;而食味值先升高再降低,以B2处理最高,为82.46分,分别较B1、B3、B4处理提高1.47、0.20、0.15分。研究结果为垄作双深新模式的高产优质合理密植提供理论依据和技术支撑。