摘要：科学技术与物理实验教学相融合是物理教育发展的必然趋势.将智能手机作为新的实验工具用于物理创新实验教学,为物理实验研究与教学提供新技术和新方法.根据智能手机软件加速度计模块,进行“探究滑动摩擦因数的测量”实验的设计研究.实验中通过测量智能手机在仅受摩擦力运动阶段的加速度,便捷高效地求出物体间的滑动摩擦因数.通过创新实验研究,培养学生的物理学科核心素养,为实验教学提供新思路.

摘要：智能手机的出现为物理教育提供了更多的可能性,研究智能手机支持下的国际物理实验教学研究现状,有利于推动智能手机在整个科学实验教学中的应用。本研究从实验设计和教学实践两个方面对Web of Science核心数据库中的文献展开分析,发现当前智能手机支持下的实验设计类论文数量呈上升趋势,同时覆盖的物理学领域不断拓宽;智能手机支持下的实验教学模式主要有传统实验教学与项目式学习两种;智能手机支持下的实验教学实施效果良好,在不影响学生学习成绩的情况下提高了学生的学习动机和实验技能。当前,物理实验教学需要辩证看待智能手机的使用风险、合理利用智能手机的功能性以及挖掘智能手机的独特性。

摘要：科学教师跨学科教学能力是指科学教师在教学过程中,能够有效地整合不同学科的知识、方法和思维,设计并实施跨学科教学活动,支持学生跨学科学习的教学实践能力,是科学教师开展跨学科教学的基础能力。当前科学教师的跨学科教学能力普遍不高,科学教师教育实践过程中对跨学科教学能力关注不足,指向跨学科教学能力提升的教育资源匮乏。面对上述问题,需要针对教师跨学科教学能力提升,统筹考虑教师培养、专业认证、教师培训,充分利用社会资源建设丰富的跨学科教师教育资源,完善科学教师教育生态。

摘要：随着科学技术的不断发展,危险品实验室的安全问题日益引起人们的关注。为了提高实验室的安全性,基于射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)技术和紫蜂协议(ZigBee)技术设计了一种危险品实验室安全监测系统,以提高实验室的安全性和管理效率。该系统通过RFID标签对实验室内的危险品进行追踪和管理,利用ZigBee技术实现实时的监测和报警功能。