摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求注重学生核心素养的培养。体现在卷面,整张试卷全部是语篇,注重语言书面输出,同时辽宁省新中考人机对话注重听力和口语的表达。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出“词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。”词汇量的多少直接影响学生对语言的理解,也是有效输出的前提保证。本文研究的核心为初中英语词汇教学,分五部分:词汇学习的意义和作用;词汇学习的常见方法和优缺点;依托语境进行词汇教学的重要性;话题下依托语篇词汇教学教案设计;提高词汇教学的策略研究。探究词汇教学有效策略。

摘要：通过分析风险矩阵模型的基本原理,运用风险矩阵模型设计、风险数据收集、风险过滤、风险矩阵模型应用、风险处理5步法对风险矩阵进行改进。运用物流业务风险矩阵分析5步法对广东某第三方物流企业的运营风险进行分析,为物流企业的运营风险分析提供一种可借鉴的方法。

摘要：将SCM真实操作的业务以及企业内部业务操作,结合物流专业课程,经过整合,分解并规划设计成十个实验,充分考虑供应链中信息共享与物流服务这些影响供应链效率的因素。重点突出供应链集成与战略伙伴的概念,实验软件采用组件式开发,可以单独完成实验,也可以组成小组按照角色分工,共同完成,实验难度可由指导教师调整与掌控。

摘要：估算与生活息息相关,估算教学已然成为数学改革的一个方向。教学中,教师可以从数感水平、估算意识与估算技能等方面设计相应的能力测试题,调查分析学生估算能力的现状,为估算教学的顺利开展奠定扎实的基础。

摘要：尝试将L9(34)实验设计运用于药学专业主要课程综合性实验教学改革,如生药学实验、天然药物化学实验、药物化学实验、药剂学实验等,收到较好的效果,学生综合分析问题的能力明显提高。

摘要：为了加强大学生创新实践训练,探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,结合湖南省大学生研究性学习和创新性实验项目“L_9（3~4）实验设计优化三颗针有效成分盐酸小檗碱精制工艺的研究”,探索以学生为主体的创新性实验实践,调动学生主动性、积极性和创造性,激发其创新思维和创新意识,有效培养学生创新能力和综合素质,进一步推动天然药物化学实验教学改革。

摘要：结合天然药物化学大学生研究性学习和创新性实验"L9(34)实验设计优化三颗针有效成分盐酸小檗碱的精制工艺",通过项目实施,探索以学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,以进一步推动实天然药物化学验教学改革,提高教学质量。

摘要：目的研究三颗针有效成分盐酸小檗碱的最佳精制工艺。方法采用厶（3。）正交试验设计，以提取率为考察指标筛选精制工艺。结果优选得到最佳精制工艺条件为50倍样品纯化水用量、回流时间30min、溶液pH为1～2、乙醇浓度70％。三颗针有效成分盐酸小檗碱的精制提取率平均为值75．7％，RSD为2．65％（n=5）。结论由，L9（3^4）试验设计筛选得到三颗针有效成分盐酸小檗碱的精制工艺条件可靠，为该原料药的生产提供参考。

摘要：在课题要求干预措施下,评估其对病例对象的实施价值。方法 按照设计要求,共有课堂要求下病例(慢性伤口),共70例入组,在设计期限内,经不同干预措施实施,包括延续性护理(n35),常规护理(n35),进行编组干预后,通过伤口愈合情况,健康知识掌握情况,自护能力改善情况为评价标准,对不同护理方案的临床应用效果差异进行对比。结果 护理干预一个月后,观察组中患者伤口愈合率97.14%(34/35)高于对照组74.28%(26/35),(p<0.05);经护理干预,观察组中患者对慢性伤口病因、临床表现、不良结局、干预方法、护理管理认知度水平评分均高于对照组,(p<0.05);经护理干预,观察组中患者自护能力各维度(自我护理技能、自我护理责任感、自我护理概念、健康知识水平)评分值均高于对照组,(p<0.05)。结论 延续性护理在慢性伤口护理中的应用效果显著,可参考应用。

摘要：本试验通过单因子试验和正交试验的设计对‘红桃K’彩叶芋的SCoT-PCR反应体系进行研究及优化。研究结果表明,彩叶芋SCoT最佳反应体系为(20μL):引物浓度0.7μmol/L,d NTPs(10 mmol/L)浓度0.5 mmol/L,Taq DNA聚合酶1.25 U,DNA模板80 ng,Mg2+浓度1.5 mmol/L。PCR扩增程序为:94℃预变性4 min,94℃变性45 s,50.4℃条件下退火45 s,72℃延伸90 s,35个循环后,72℃再延伸7 min,最后16℃保存。此外,利用市场上观赏价值较高的9个彩叶芋品种为材料,对确立的‘红桃K’彩叶芋SCoT-PCR扩增体系进行再验证。结果表明,扩增条带清晰,重复后稳定性高,说明该反应体系为鉴定彩叶芋多样性合适的SCoT分子标记体系,同时为后期彩叶芋遗传多样性、分子辅助育种及遗传图谱的建立提供了依据。