摘要：目的原则为判决书的语用分析提供了较为完整的理论框架,它对判决书的目的意义与目的层级具有较强的解释力。消极修辞与积极修辞交相辉映,共同组成判决书的目的实现手段。判决书的目的以地位和权势为依托,而判决目的的实现及其实现程度又是权势的证明和加强。对美国刑事判决书进行目的原则视角的审视,有助于我们对美国判决书中法律推理和法律论证的理解和司法借鉴。

摘要：零度偏离理论在课程设计中代表着宽容和开放的课程理念。零度偏离理论视阈下的翻译课程具有以下特点:突破学科界域,整合多元内容;回归学生本位,尊重主体个性、兴趣和自我实现需求;体现教学的参与性、过程性和体验性;关注翻译的情景化和实践性。为期一年的教学实验证明了该课程模式的有效性和可行性,其效果和操作形式获得了学生的普遍认可。

摘要：以写作为导向的大学英语多模态课程以现代网络技术为支撑,对课程设置、教学资源、教学模式、教学互动、教学评估等各个维度进行多模态设计,使课程整合多元内容,优化听、说、读、写四个板块的学时分配和内容衔接,把英语教学整合为"听-说-演-视-读-写-评"于一体的多模态英语学习实践共同体;回归学生本位,尊重主体的个性、兴趣和自我实现的需求;关注教学的情景化、过程性和互动性;形成多维的、富有激励性的多模态课程评估体系。实践证明:该课程显著提高了学生的语言技能,特别是写作和阅读技能;增强了学生的写作兴趣和自信;培养了学生的自主学习能力、合作学习能力、批判性思维能力以及运用和创造多模态资源的能力。