摘要：《春酒》是人教版八年级下册第四单元第19课的内容，此文是台湾著名女作家琦君所作，作者虽然移居台湾，但念念不忘的是家乡的风土人情，是家乡的新年、喝春酒、吃会酒，作者以“春酒”为主线，回忆了自己童年在故乡的种种美好经历。

摘要：2011版"语文课程标准",一方面提倡学生广泛阅读,如在"教学建议"部分,提出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。"同时,还特别强调学生学习方式的转变,"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",教师要"精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学"。

摘要：文本解读:《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第27课《短文两篇》中的第2篇,是苏轼被贬黄州后期的作品,短短84个字,通过叙事、写景、抒情、议论,写出了一个谪居者贬而不伤的情感。对于此文的解读,我们应该扣住"闲""闲吗"来理解。闲,是此短文的"文眼",紧扣"文眼",我们解读文章,就了然于胸。表现在:1.闲而起行:元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。2.闲而寻友:念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

摘要：考虑合流区域主线和匝道的交通流运行状态,提出了一种基于深度强化学习的鲁棒自适应匝道控制模型——DRLARM模型。根据交通流运行特征,构造了平衡主线交通效率和匝道排队长度的强化学习奖励函数;为适应动态变化的交通环境,采用多交通流场景混合训练控制模型,在不同拥堵成因、不同拥堵时长、不同需求分布等测试场景下开展仿真实验,对比分析了无控制及DRLARM、ALINEA和PI-ALINEA模型控制的车辆平均行程时间A、车道占有率o、匝道排队长度W和匝道损失时间比P等评价指标。研究表明:DRLARM模型控制的平均行程时间A相比无控工况节省了22%,略好于ALINEA模型,与PI-ALINEA模型控制效果相当;DRLARM模型在不同测试场景下产生的匝道损失时间比P较稳定,匝道排队长度W绝对值相较于ALINEA模型和PI-ALINEA模型均缩短了约16%;深度强化学习方法兼顾了通行效率和路权公平性,训练所得DRLARM模型在动态交通条件下表现出良好的鲁棒性。