摘要：分析人工智能程序设计课程教学中存在的问题,提出“思而学,学而思,学而时习之”基于实践的多层次逆向探究式教学模式,从重构课程内容、优化评价体系和创新学习资源3个方面详细介绍该教学模式,以具体课程设计为例阐述其实施过程,给出线上线下混合的考核方式,最后说明该教学模式的实施成效。

摘要：介绍了我国大型水池的结构设计方法。通过工程实例简单介绍了无粘结预应力(无温度伸缩缝)水池的设计方法。阐述了预应力水池在经济性、耐久性和抗震性等方面的优点。

摘要：在新工科建设背景下,在OBE教育理念指导下引入课程思政建设进行计算机课程改革,以数据库系统原理课程改革为例,总结出一套新的教学设计,改革教学大纲,设计多元化的考核要求,并充分借助信息手段,有效提升学生参与度,注重工程沟通能力、创新能力培养,在课程中注重引入新技术、新趋势,课程实施贯穿“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的思想,有效提升学生兴趣度,课程教学实用高效。

摘要：目的 描述截至2013年5月27日通过中国国家流感样病例哨点监测系统发现的H7N9流感感染者的完整病例系列的特征。设计 病例系列研究。 研究场所 中国大陆地区31个省份的554家哨点医院的门诊和急诊 病例通过实验室确诊的H7N9感染病例和流感样病例哨点监测发现的病例间的相互对照来发现感染病例。流感样病例哨点监测系统发现的病例均符合世界卫生组织的流感样病例定义，每周每家监测医院采集10～15例流感样病例的鼻咽拭子用于病毒学检测。我们通过与地、省级和国家级疾病预防控制中心开展的公共卫生调查，获得相关的流行病学数据；通过病历回顾获得临床和实验室数据。主要研究指标 病例系列的流行病学、临床和实验室特征 结果 截至2013年5月27日实验室确诊的130例H7N9感染病例中，5例（4％）是通过流感样病例哨点监测系统首先发现的。5例病例的平均年龄为13岁（2～26岁），均无基础性疾病。5例病例的暴露史、地理位置和发病时间与其他实验室确诊病例均类似。仅有2例病例需要入院治疗，所有5例病例均表现为轻度或中度感染且康复过程顺利。结论 我们的发现支持H7N9流感病毒感染存在“临床冰山现象”，强调需要加强关注H7N9病毒感染多样化的临床表现。从公共卫生角度看，本研究为H7N9病毒感染存在相当大比例的轻症病例提供了间接证据。