摘要：现代脑科学的发展使人们越来越清楚地认识到脑功能的发育对儿童早期发展关系密切,是幼儿多元智能形成的基础。学龄前儿童感觉统合失调发生率较高,然而幼儿园,教师、家长对感觉统合的认知不足,目前,感觉统合训练存在于早教机构或者校外训练机构,在幼儿园课程内融入较少,将感觉统合游戏设计运用于幼儿园课程中的健康课程,可以进一步促进普适性健康教育,促进幼儿的身心全面发展,丰富相关的感觉统合理论,提升教师及家长的感觉统合认知水平。本文从教育学、社会学、统计学多角度出发,采用文献法,分析了感觉统合和农村教育两大领域的特点,结合问卷法和访谈法对雅安市3所幼儿园的3-6岁幼儿进行感觉统合问卷调查,并对3-6岁幼儿家长和教师进行访谈调查,探究雅安市农村幼儿感觉统合现状,结合T检验探究感觉统合失调的影响因素。 研究结果表明:感觉统合失调程度与性别无显著性差异(P>0.05),但与幼儿的家庭结构,是否为独生子女家庭差异性显著(P<0.05),年龄小的幼儿感觉统合失调率和程度比年龄大的幼儿失调情况更为显著。在研究感觉统合几大类型时,视觉失调的幼儿占比较大,特别是在多孩家庭中,幼儿的视觉失调程度比独生家庭幼儿严重。因此,应以幼儿园为载体,把感觉统合融入课程,向家长普及相关知识,同时将幼儿体质和感觉统合训练相结合,改善幼儿感觉统合失调,增强幼儿体质,促进幼儿身心健康。