摘要：合作学习(Cooperative Learning)是现代教育的重要形式,是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,也是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它是以小组活动为基本形式的教学活动,教师分配教学任务并控制教学过程,把个人竞争转化为小组竞争,

摘要：读后活动担负着升华文章、情感教育以及阅读结果展示的作用。文章从读后活动应遵循的原则人手，探索几种读后活动的教学设计，实现语言有效输出，培养学生的综合语言运用能力。

摘要：目前，在高中英语阅读教学中，多数教师采用读前、读中、读后三个阶段的模式。读前活动主要是引入话题，激活学生原有的与主题相关的知识；读中活动是学生通过阅读获取信息和处理信息的过程；读后活动是围绕课文信息和语言进行的输出活动，旨在通过教师的引导开展语言实践，深化学生对文本的理解，巩固和反思文章内容，增强记忆，促进迁移，拓展运用所学知识，渗透情感教育，培养综合语言运用能力。

摘要：课程改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的更复杂的攻坚战。如果教学观念不更新、教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。因此，教师的教学理念、教学模式与教学方法要符合新课程的需要，课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增强开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使所有的学生都有进步。