摘要：近年来高考实验试题有一个共同特点:回归基础、回归教材,即将教材中的学生实验或演示实验进行重新改造,创设新情景,提出新问题,以考查学生的创新能力.而大多数学生往往只能解答曾经做过的题目,一遇到"新"题,就束手无策,怎么办?解决的方法虽然很多,但比较有效的方法是在复习实验时注重"回归"思想(即根据"新"题的要求→"联想"到教材中各基础实验的设计意图、原理、方案→进行对比、发现异同→再进行模仿或创造)的培养,经实践,本人认为可以从以下几个方面进行有意识的培养,能收到较好的效果.

摘要：为什么同一个教学内容,让不同的教师去传授,所得的教学效果不同,甚至有明显的差距,这固然有很多原因,但有一点值得我们去思考,那就是:你在课堂中是否设计了"亮点"?你的"亮点"是否引起了学生学习的兴趣?是否明显地提高了教学效果.

摘要：为了研究水下火炮气幕式发射过程中燃气射流与液体工质相互作用的特性,设计了可视化模拟实验装置,采用高速录像系统记录了圆柱形充液室中弹丸运动及气体与液体相互作用的过程特性,得到了弹丸速度与气幕轴向扩展速度随时间的变化关系。对比不同喷射参数条件下实验结果可以发现:弹丸运动速度随着喷射压力的增加而增加;气幕减阻性能随着斜面喷孔尺寸增大得到提升,弹丸运动速度随之增大。在实验基础上,建立了弹丸运动条件下多股燃气射流在液体介质中扩展的三维非稳态数学模型。针对实验工况进行数值模拟,模拟结果中多股燃气射流扩展过程与实验结果一致;对比二者气幕顶部轴向扩展位移值,可以发现计算结果与实测值吻合较好。弹丸运动条件下气幕生成的数值模型的建立,为水下火炮发射过程中身管内气幕生成及减阻机理分析提供了参考。

摘要：为了研究等离子射流与液体工质相互作用特性,设计了圆柱型充液室,运用数字高速录像系统观察了等离子射流的扩展过程,重点研究了放电电压对等离子射流扩展特性的影响。实验结果表明,等离子射流在液体中扩展时,两相流体存在较大的速度差,Taylor-helmholtz不稳定效应导致强烈的两相湍流掺混,Taylor空腔的亮度在时空上呈非单调分布;放电电压越大,Taylor-helmholtz不稳定效应越强。在实验基础上,建立了等离子射流扩展的二维轴对称非稳态可压缩流的数学模型,并进行了数值模拟,获得了射流场中Taylor空腔界面的形态变化,以及流场中压力、速度、温度、湍动能和湍流耗散率的分布特性。由Taylor空腔界面扩展云图计算得到的Taylor空腔轴向扩展位移与实测值吻合较好。

摘要：在相似原理基础上设计了火箭推进剂实时温度测量装置。实验表明,以1 5比例缩小的模型测量得到的温度 时间曲线与实物曲线符合很好,误差不大于1℃。该测量装置体积小、结构简单、精度高、价格便宜,适用于各类无控或简控火箭实时弹道解算的要求。

摘要：液体发射药燃速是影响液体发射药燃烧性能的关键参数之一。该文设计了单元液体发射药高压线燃速试验装置 ,利用包覆火药柱在密闭爆发器中燃烧产生恒压环境 ,借助离子探针测速技术定量测试OTTO Ⅱ在 45～ 83MPa范围内的线燃速。结果表明 ,它满足指数燃速公式 ,并算出了相应的燃速系数和燃速指数。研究结果对再生式液体发射药火炮内弹道设计有重要价值。

摘要：报道了整装式液体随行装药方案在３０ｍｍ火炮上的射击结果．采用多孔介质控制整装式液体药的燃烧稳定性，并且通过调整平均孔隙尺寸大小以实现随行液体药的高燃速；设计了一个点火参数可调的延迟装置，以控制随行液体药在不同时刻被点燃．在上述两种控制技术基础上，设计了液体随行装药试验弹．在国内首次在火炮上实现明显的随行效应．即膛压曲线出现双峰值或压力平台现象．

摘要：报道了一种新型的含能液体高压燃速测量装置,即利用包覆火药燃烧产生恒压环境,借助离子探针测速技术定量测试OTTO Ⅱ在55～122MPa范围内的线燃速.结果表明,它满足指数燃速定律,并从试验数据拟合出燃速系数和燃速指数,其结果可为液体推进系统内弹道设计提供基础数据.