摘要：借助一组可自由联结的玻璃仪器进行实验装置的设计和改进。以乙醇与钠反应、浓硫酸与铜反应、硝酸与铜反应为例,通过分析实验的原理和目的、针对实验中的问题,改进实验装置并完成实验。玻璃仪器多样化的组合方式灵活实用,操作方便,有助于激发学生兴趣、启迪思维、促进理解、培养能力。

摘要：针对压缩感知可解释性的问题,首先回顾了基于深度学习的压缩感知方法发展历程及存在问题,阐述了算法展开方法的研究背景和重要意义,并对主流的算法展开网络及特点进行分析总结;然后根据传统迭代算法,将算法展开网络进行分类,并选择三个具有代表性的算法,分别为迭代收缩阈值算法、近似消息传递算法和交替方向乘子法,概述其相应的原理,分析这三种算法的网络展开方式、网络特点和实验仿真效果;最后从具体展开方式的设计、展开网络的理论分析和展开网络在资源受限平台下的实施这三方面,探讨了可解释性压缩感知领域中算法展开技术存在的问题和下一步研究的方向.

摘要：本文介绍了在圆柱杆件结构设计工作中，运用计算机进行辅助设计，在保证设计质量的同时，大大提高了工作效率。

摘要：在高中新课程实施过程中,教师的课堂教学方式从'重教'到'重学',从'单纯讲授'到'引导学生进行学习',角色和行为都有新的变化。但在长期的教师相互听课和研讨交流中,我们也发现了一个普遍存在的现象,即教师在组织与实施学生的自主学习、合作学习、探究学习活动时,常因引导作用发挥欠妥而使得学生的学习活动效果受到影响。其主要原因在于大多数教师把握引导策略和技能存在缺陷.

摘要：目的:优选党参干法制粒工艺。方法:以颗粒得率和颗粒脆碎度为评价指标,以细粉含水量、压片变频、制粒变频、低温恒温槽的温度为考察因素,采用单因素试验考察各因素对评价指标总评OD值的影响,并采用效应面法预测、分析、选取最佳工艺。结果:最佳干法制粒工艺为压片变频为13.5 Hz,制粒变频为25.0 Hz,低温恒温槽温度为8.0℃。结论:所选工艺稳定、可行、重现性好,可用于党参颗粒的制粒。

摘要：目的:制备吲哚美辛口腔速崩片并建立其质量控制方法。方法:设计L9(34)正交试验,以处方中羧甲基淀粉钠(A)、低取代羟丙基纤维素(B)、微晶纤维素(C)、甘露醇(D)比例为因素,崩解时限为指标对其处方进行优选;采用紫外分光光度法测定其中主药含量。结果:最佳处方比例为A:B:C:D=5:5:50:5;所制制剂为白色片剂,鉴别符合2005年版《中国药典》中的相关规定;吲哚美辛检测浓度的线性范围为2.08～41.6μ***-1(r=0.9999),平均回收率为99.3%,日内RSD=0.53%、日间RSD=0.74%。结论:该制剂制备工艺简便、可行,质量可控。

摘要：对高中化学教材必修一中涉及“科学态度与社会责任”的素材进行了搜集、分类、整理,并归纳了其价值体现及与学科知识的结合点。教师可根据授课内容和授课风格,合理选择相关素材设计教学。

摘要：目的通过系统研究将超滤技术应用于红芪提取液的纯化工艺。方法用水提取红芪、离心分离得滤液。以总黄酮、总多糖、正丁醇浸出物为判据,以膜分子截留量、工作压力、药液温度、浓缩比为参数的均匀设计来优化超滤工艺参数。结果优化所得红芪提取液超滤工艺为用分子截留量10万的膜,在压强0.07 MPa,药液温度25℃,浓缩程度1∶18的条件下超滤,超滤膜表面先用5 g/L的tween-20处理5 min。结论优化所得超滤工艺与未超滤相比有较高的红芪总黄酮和总多糖得率。

摘要：目的:提高中药学专业中药炮制学试验教学质量。方法:以我校中药学专业中药炮制学试验为切入点,分别从教学模式、教学方法、教学内容与考核内容4个方面进行改革。结果:改变了原有的教学模式,引入了必修试验、选修试验、开放试验和探索试验的分类方法,建立了常见中药炮制品标本库与音频、视频库的教学方法,设计了基本试验、综合性试验、设计性试验与研究性试验的教学内容,增加了对试验预习、试验操作、试验设计与试验考试4项内容的考核。结论:通过该课程教学方法与途径的改革,提高了中药炮制学试验教学的质量,培养了学生的创新能力与实践能力。

摘要：目的优化红芪中芒柄花素和总皂苷的酶解提取工艺。方法选择复合酶用量、酶解时间、加水量和提取时间为试验因素,以芒柄花素及总皂苷提取量为指标,采用二次通用旋转组合设计优化红芪酶解提取工艺。结果提取芒柄花素的最佳工艺条件为复合酶用量340 mg,酶解时间110 min,加水量22倍,提取150 min;提取总皂苷的最佳工艺条件为复合酶用量280 mg,酶解时间90 min,加水量22倍,提取190 min。结论在上述优化条件下,两者提取量分别为69.99μg/g和1.68 mg/g。