摘要：“双减”政策的出台,给教育带来了春风,指明了方向。然而,传统的小学语文作业设计——题海战术、机械重复、质量不高等,则不能适应“双减”背景下的作业设计要求。因此,教师应不断研究“双减”政策所提出的作业内容、作业要求,创造性地设计书面作业、探究性作业、实践性作业、综合性作业,为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

摘要：全面落实“双减”政策,其主要目标就在于减负增效。在小学语文的作业设计上,需要改变传统的作业设计模式,构建出基于大单元的作业任务群,需要教师积极改变传统的单元作业设计结构,确保内容设计的凝练性,进一步降低学生在课业上所需要承担的负担和压力。在传统的小学语文作业布置过程中,作业量较大、机械性较强、布置内容较为单一,无法帮助小学生实现身心的健康发展。基于“双减”这一背景,应该寻求更为高效率、高质量的作业布置模式,通过合理的作业布置,以激发小学生主动参与的积极性.

摘要：围绕如何得到学生学习行为的可信任性评价及如何进行学习行为可视化展示这一问题,在对网络学习行为、可视化等理论阐述的基础上,以大三的"网络工程管理"课程为例,利用贝叶斯方法对基于数字化课程平台的学生网络学习行为进行了可信任性分析和设计,同时利用EXTJS技术对该课程网络学习行为进行了可视化展示。

摘要：为了保护易碎物品的运输安全,监测运输和装载易碎物品车辆的运行状态,设计并实现了基于MEMS加速度计和SoC处理器的易碎物品运输监测系统。本系统采用了不同量程微传感器,分别对物品的运输和装卸过程进行监测,并且配合实时时钟记录芯片,获取物品运输和装卸过程中接近物品脆值的振动加速度和其对应的时间信息,分别为司机和用户提供可靠的物品状态信息。经过振动冲击实验台实测,证明该系统工作稳定可靠。

摘要：基于湖北省、浙江省、广东省、河北省和北京市的家庭无障碍改造政策的比较发现,五个地区在覆盖人群范围、改造内容、资金来源、补贴标准、监督内容等方面存在异同。家庭无障碍改造政策有待改进的方面包括:需求不准确,人群覆盖有限;个性化改造内容指引不明确;资金保障有限;补贴制度不完善以及改造设计与改造施工没有形成相互监督的关系。未来需要精准识别需求,全面覆盖人群;分地区、分类别实施个性化改造;强化政府财政作用,拓展资金来源;完善家庭无障碍改造补贴制度以及落实过程与质量监督,提升家庭无障碍改造质量。

摘要：利用矿物参数定量分析系统(MLA)对某高硫铜矿进行工艺矿物学研究,查清了矿石的物质组成和目的元素的赋存状态、铜、铁的矿物组成、粒级组成、嵌布特征等。采用铜优先浮选试验方案、组合捕收剂Z200+丁基黄药进行试验。得到铜精矿品位21.50%,回收率为91.08%的较好指标。