摘要：云南拥有多种多样的少数民族传统体育资源。这些传统体育项目具有促进各民族交流、交往、交融,增强各民族凝聚力和向心力的独特功能,可以融入云南高校作为实施民族团结进步教育的素材和养分。两者的融合既推动了民族团结进步教育工作且拓展了新路径,又为区域少数民族传统体育开展保护、传承和发展提供机遇。而寻找适宜有效的教育路径,是实现民族团结进步教育取得良好效益的关键。通过融入体育课堂教育教学的路径、借助学校体育协会或俱乐部教学形式的路径、融入学校体育艺术运动会教学的路径、举行校园特色民族传统体育竞赛活动的路径、融入学校文艺表演活动的路径,可提升云南高校民族团结进步教育教学的效果。

摘要：本文对在非物质文化视野下哈尼族传统体育文化的保护与传承问题进行研究。阐明保护哈尼族传统体育文化遗产,对于提高哈尼族的自豪感、振奋民族精神、增进民族间的交流了解、维持民族强壮与生存、愉悦身心、保护民族文化传承与文化多元性、增强民族凝聚力、实现社会可持续发展等都有积极意义。应结合哈尼族传统体育文化自身的特点,做好哈尼族传统体育文化遗产的整理和保护,保护哈尼族传统体育文化传承人,利用旅游促进哈尼族非物质文化传承。

摘要：磨皮花鼓舞延续着民族的历史文化,凝结着民族的精神及其性格,流传于新平县平甸乡磨皮的彝族村寨,属祭祀性表演舞蹈,主要表现古代战争情景和场面,至今约有400余年的历史,现为云南省非物质文化遗产。磨皮花鼓舞的原始套路保存较完整,始终一脉相承地在彝族群体中开展,具有独特的武打舞蹈艺术形式、浓厚地域特色和民族风格,舞蹈充分体现了彝族人民勇敢慓悍、耿直豪爽的气质和性格,有较强的艺术性、观赏性和研究价值。

摘要：花腰傣猫猫舞文化历史悠久、底蕴丰厚,作为一种古老、独特的民间文艺形式,具有较为鲜明的地域性与族群性的村寨文化表征。在花腰傣村寨传统的生活中,它作为祭祀仪式的一部分,与花腰傣人的日常生活紧密联系。在当下多元文化背景下,猫猫舞也在发生演变,主要是祭祀的功能逐步弱化,而展演艺术和休闲健身的功能却在不断强化,既深受现代社会多元文化的影响,又坚守着自身独有的文化内蕴,在不断构建新的民族村寨和谐文化的进程中,具有重要作用。

摘要：村寨既是少数民族的主要聚落形态,也是民族文化赖以发展与传承的生活空间与民族特色文化资源的主要载体。随着少数民族村寨对外交往的日益扩大,村寨传统体育文化功能的正在发生变化,其表现主要是日益向着交融性、参与性、艺术性、观赏性和娱乐性等方面演变。因此,进一步对玉溪市少数民族特色村寨传统体育文化特征及功能的演进进行研究,其意义深远。

摘要：在网球专选技术课教学中实施自主探究式教学法,应设定合理的教学目标和课后延伸内容,具有明确的指导思想和教学方案的设计思路,并相应地进行考核评价方法的改革,其最终的目的是构建起一个有利于培养学生自主学习、自主探索、自主创新能力的教学新模式.