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检索条件"作者=余辛怡"

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项目化学习设计的优化迭代——以“用光学点亮建筑之未来绿色高楼”项目为例: 收藏
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引用; 《教学月刊（中学版）（教学管理）》2022年第5期 10-14页; 作者：方慧青余辛怡胡君美尹乐浙江省杭州市学军小学教育集团浙江省杭州市卖鱼桥小学浙江省杭州市十三中教育集团浙江省杭州市风帆中学; 对项目化学习设计的案例进行分析,可以发现其存在学习目标笼统、驱动性问题单薄、学习支持缺乏、系统评价不足等问题。要解决这些问题,项目化学习可从核心概念与学习目标设计、团建入项设计、任务设计、项目实践过程设计和系统评价设计...; 对项目化学习设计的案例进行分析,可以发现其存在学习目标笼统、驱动性问题单薄、学习支持缺乏、系统评价不足等问题。要解决这些问题,项目化学习可从核心概念与学习目标设计、团建入项设计、任务设计、项目实践过程设计和系统评价设计等方面实现优化迭代。; 来源：详细信息评论

项目式学评中评价量表的设计迭代: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第5期 8-14页; 作者：余辛怡浙江省杭州市卖鱼桥小学310015; 基于项目活动,事先设计能记录和衡量学生表现特质的评价量表是项目式学评中一项极其重要的工作。通过“撒开脚丫逛世界”项目式学评活动中的四次量表设计迭代,获得评价量表设计上的启发,同时在实践探索中明确量表设计的改进方向:以“信...; 基于项目活动,事先设计能记录和衡量学生表现特质的评价量表是项目式学评中一项极其重要的工作。通过“撒开脚丫逛世界”项目式学评活动中的四次量表设计迭代,获得评价量表设计上的启发,同时在实践探索中明确量表设计的改进方向:以“信”“达”“雅”作为数据可视化的标准;强调评价量表与档案袋、激励贴纸等的融合运用;开发形式更多样、内容更丰富的评价量表。; 来源：详细信息评论

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