摘要：同步课堂是践行信息化扶贫、信息化扶智的重要举措。城乡学校开展同步课堂教学活动,探索“互联网+教育”教学变革新形态,促进城乡教育均衡发展。文章在分析同步课堂内涵的基础上,结合教学模式设计原则,以信息技术为支撑,构建了基于“政府-学校-企业-高校”四方协同的同步课堂教学模式框架。在徐州市城乡15所学校进行了同步课堂试点,并构建徐州市同步课堂技术支撑体系。为推动同步课堂常态化发展,以信息化促进教育均衡发展,建议创造同步课堂价值,发展“互联网+教育”;提升教师信息素养,突破传统思维定式;四方协同汇聚优势,创新同步课堂教学。

摘要：江苏作为全国中小学教育技术能力建设试点和首批开展建设计划的省份，在计划推进过程中主要采用网络培训和校本培训形式。目前，初级培训已接近尾声。在培训推进到农村学校时，师资、设备、场地、组织等相关问题暴露出来。由于现行县乡的财政薄弱，配套经费不足，网络培训、校本培训的深入实施遇到了很多困难。

摘要：中小学教师教育技术能力建设正在全国各地稳步推进,江苏作为先期试点的省份,能力建设(初级)工作已近尾声,能力建设计划在农村地区进行时碰到的一系列问题,我们称之为"高原现象",本文分析了产生"高原现象"的原因,并就解决对策进行了实践探讨,提出了相关建议与策略,以期对其他地区的中小学教师教育技术能力培训工作有所借鉴。