摘要：专业认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分。文章分析了工程教育专业认证背景下的信息素养教育及其存在的问题,罗列了工程教育专业认证对大学生信息素养的主要要求,以沈阳理工大学图书馆的信息素养教育为例,提出了开展以大学生为中心的分阶段信息素养教育、开展以结果为导向的反向教学设计工作、开展以持续改进为目标的教学质量评价与反馈工作等基于工程教育专业认证的信息素养教育策略,以期高校图书馆能够建立健全信息素养课程体系,多渠道开展信息素养教育和创新型服务工作,融入高校人才培养大局。

摘要：一、新专业的论证及顶层设计

摘要：提高教育教学质量,推动高校内涵式发展,其核心是课堂教学质量的提升。坚持以学生为中心,开展课堂教学评价及改进机制研究工作,对课堂教学及评价现状进行分析,用“以学论教”的评价理念取代传统的“以教论教”的评价理念,优化评价主体,构建以“学生为本”的课堂教学评价机制,充分发挥评价的引导功能,完善教学质量监控过程,系统开展评价及改进工作,实现利用评价结果、反馈评价信息、建立持续改进机制。课堂教学评价及改进机制的研究将有效提高教师教学质量、学生的学习效果及学校的教学管理水平。

摘要：文章从课堂教学评价入手,坚持"理念引领,问题导向,精准发力,注重实效"的教学理念,教学中注重以学生为中心,激发学生学习兴趣,将"终结性评价和形成性评价"概念嵌入整个教学过程中,注重过程管理及教学效果;科学设计课堂教学评价指标体系,对教学过程和教学要素进行诊断与评价,反馈并纠正教学过程中出现的问题,形成"课堂组织、课程考核、课后评价、持续改进"的闭环模式,用"行动、反思、行动"的方式完成教学及教学持续改进任务。

摘要：课堂是教师进行传授知识、培养人才的重要阵地,对于医学基础教学来讲,讲课是不可缺少的基本形式,对学生的学习质量会产生直接的影响.课堂教学的目的不仅是单纯的传授基础医学知识,而且要培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,开发和培养学生创新的意识和能力.要想上好每一堂课,仅仅有丰富的专业知识是远远不够的,还需要讲究讲课的艺术.由于基础课理论性较强,且较为抽象,所以在教学过程中存在一定的难度.如何结合基础课的特点进行教学、提高教学质量,是我们面临的一个重要课题,要解决这一问题,我们应将有声教学和无声教学有机的结合起来.

摘要：在现代技术迅速发展的智能化时代,高职教育应直击课程思政建设中的“两张皮”问题,厘清课程思政“为党育人”的核心价值与“立德树人”的导向作用,以系统融入思政元素的设计理念为指导,以5G+AI技术赋能课程思政教学变革与方法创新为设计思路,构建5G+AI技术赋能的课程思政设计理论框架。同时应以课程思政设计“有效落地”为重要指向,最终形成课程思政的目标设计、课程思政的路径设计、课程思政的评价设计等三个方面的实践经验,为我国高职院校推进课程思政建设提供理论和实践方面的借鉴。