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检索条件"作者=佟永花"

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提高小学生小组合作学习有效性的策略分析: 收藏
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引用; 《中国校外教育（中旬）》2017年第3期 91-92页; 作者：佟永花郑建增临沂西郊实验学校临沂第四实验小学; 合作学习是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式,是一种富有创意和实效的新型教学组织形式。在小学教学中,小组合作学习已经成为一种时尚,在实际教学中取得了突出的成绩。但通过实践观察,小学教学中的小组合作学习仍然存在一些...; 合作学习是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式,是一种富有创意和实效的新型教学组织形式。在小学教学中,小组合作学习已经成为一种时尚,在实际教学中取得了突出的成绩。但通过实践观察,小学教学中的小组合作学习仍然存在一些问题需要解决。针对小学合作学习进行分析研究,并提出针对性的教学建议。; 来源：详细信息评论

基于学生个体差异的小学班级差异化管理实践分析: 收藏
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引用; 《中国校外教育（中旬）》2017年第6期 12-13页; 作者：佟永花郑建增临沂西郊实验学校临沂第四实验小学; 在小学班级管理中,学生个体间的差异性是不可避免要遇到的问题,实施差异化教学管理具有突出的意义和价值。结合小学班级管理的实践情况,从小学生身心发展规律的视角入手,重视学生个性发展和个体差异,转变班级管理理念,开设常态化差异化...; 在小学班级管理中,学生个体间的差异性是不可避免要遇到的问题,实施差异化教学管理具有突出的意义和价值。结合小学班级管理的实践情况,从小学生身心发展规律的视角入手,重视学生个性发展和个体差异,转变班级管理理念,开设常态化差异化管理模式,设计多元评价要素来提升小学班级管理水平。; 来源：详细信息评论

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