文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

唯其巧妙切入方能灵动突破——《奇妙的克隆》课堂案例、对话与观察: 收藏
分享
引用; 《黑龙江教育（中学版）》2011年第11期 16-19页; 作者：张洁（执教者）李德喜（观察者）侯俊文（观察者）安达市任民中学安达市任民中心学校; 课堂教学切人的巧妙与否，对于教学的成败，往往有惊人的联动效应。在教学实践中，我们常有这样的体会：同一节课，有时这样切入，学生一头雾水，满脸疑团；那样切入，则一鸣惊人，豁然开朗。那么，课堂教学如何设计，才能更科学有效而...; 课堂教学切人的巧妙与否，对于教学的成败，往往有惊人的联动效应。在教学实践中，我们常有这样的体会：同一节课，有时这样切入，学生一头雾水，满脸疑团；那样切入，则一鸣惊人，豁然开朗。那么，课堂教学如何设计，才能更科学有效而富有艺术韵味呢？笔者认为，课堂教学只有巧妙切入，才能灵动突破，使学生在不知不觉中学到知识，增长能力，获得有益的启示。; 来源：详细信息评论

限定检索结果