摘要："学习支架"泛指提供给学生用以促进学生心理、认知发展的各种辅助物,既包含通过人际交往功能给学生学习以支持的交互式支架,也包含将人类智慧固化在工具技术之上的工具式支架。本文阐述了语文学科学习支架搭建时应该遵循的基本原则,通过对小说学习支架设计实例的剖析,展示了可视化教学设计中语文学习支架的丰富形态。

摘要：众所周知，“三维目标”是语文新课程教学设计的基本框架，而三维目标中，“情感、态度、价值观”教育又有其特殊性，其目标陈述与教学实施一直就是语文教学有待解决的难点问题之一。情感、态度与价值观，对一个学生的发展来说，其意义非同一般。本文拟就语文“情感、态度、价值观”目标陈述问题谈谈自己的一点看法，不妥之处请方家赐教。

摘要：随着网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进,网络语文教学悄然兴起。网络语文教学是依托网络资源优势开展语文教学活动的教学样式。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,以构建异于传统的资源平台和学习平台为目标,且网络语文教学健康发展有赖于教师大胆有效的教学管理。

摘要：传统教学设计存在着许多弊端。新时期教学设计重心的转移体现在设计理念、取向、视角等诸方面,而促进上述转变的主要因素包括建构主义理论、情境认知理论的广泛传播、信息技术的广泛应用以及人们对设计本质活动认识不断深化等。消化吸收、创新发展、整合融合将成为未来学科教学设计发展的"主旋律"与基本发展趋势。

摘要：在学科建构式学习设计中,学习任务设计最为困难,也最为关键。论述了建构式学习的基本特征和语文学习任务设计的基本原则,并对学习任务设计和课堂导入设计进行了分析比较。

摘要："以学习活动为中心的教学设计"是近年来兴起的建立在活动理论基础之上的一套教学设计理论,这一理论主张将教学系统看作是学习活动的序列,提出教学应以学习活动设计为中心,将教学传递设计、学习环境设计与学习活动设计整合起来。本文以为,这一理论给我们勾勒出新颖的教学设计框架,展现出其丰富的设计意蕴与鲜明的教学诉求。

摘要：基于问题的学习是以问题为学习起点、以自主学习和小组合作为主要形式、围绕问题解决展开的建构式学习方式。分析了语文驱动问题设计的要求,例举论述了各类语文学习内容驱动问题的设计方式,阐述了问题情境创设对开展基于问题教学不可或缺的重要价值。

摘要：在基于分歧的语文教学中,解释观点分歧是自主建构式学习的学习任务。阐述了语文学科观点分歧产生的缘由,论述了文本分歧点选择的方法及要求,并通过案例展示了利用分歧驱动建构式学习的完整过程。

摘要：基于项目的学习是以学习研究学科的概念原理为中心,通过学生参与一个活动项目的研究来解决问题,建构起他们知识体系的建构式学习方式。提出了语文学习项目设计的要求,例举论述了不同学习内容的学习项目设计形式与设计方法。

摘要：《当你老了》是爱尔兰诗人叶芝的一首爱情诗,是叶芝写给自己心中女神毛德·冈大量爱情诗中最为著名的一首,现被许多高中语文教材收录。我们知道,爱情是人生最令人陶醉的幸福果实,而高中学生正处在世界观、人生观、爱情观形成的关键时期。有鉴于此,我们以为,本诗的教学除完成正常教学任务外,还应特别加强一下健康爱情观教育。