摘要：没有透彻了解的前提下，中国艺术体系里所谓“写意”之流弊，已经变成了一种鱼目混珠的宣传，影响了很多玉雕从业者的认知、

摘要：图像拼接是石窟建筑三维形貌测量中不可或缺的环节,拼接质量直接影响石窟建筑三维形貌重构的可行性和精度。以往三维图像拼接方法由于受到视场的限制,难以通过一次测量获得曲率较大的石窟建筑物体的整体形貌,存在测量速度慢以及拼接精度低的问题。为此,提出一种基于Canny算法的石窟建筑三维数字图像形貌拼接优化方法。首先对于平面圆靶标在摄像机成像平面所构成的石窟建筑三维数字图像,依据石窟建筑三维数字图像中像元恢复值的突变特性,自适应的改变石窟建筑三维数字图像滤波器的权值,运用Canny边缘检测提取石窟建筑三维数字图像候选边缘线,并对边缘位置沿梯度方向做亚像素级的校正,采用最小二乘方法结合几何相交的圆特征三维重建方法求解石窟建筑物体前后测量位置的坐标系转换矩阵,由此实现三维数字图像形貌拼接优化。实验结果表明,优化的三维拼接方法对石窟建筑三维图像具有较好的检测精度和拼接精度。

摘要：非母语阅读不单是读者对于文本材料的直观映射和内化的简单过程,还涉及到认知图式在阅读过程中的系统化、程序化运作方法和"数据驱动模式"及"相似优先激活模式"的动力机制。动力机制不能替代常规阅读的知识积累和习得性经验,只是对现有的认知图式储备的运用进行助推,在目前的综合基础上促进和加速非母语阅读的理解过程。所以,读者要建构个体化的认知图式并掌握有效的阅读模式,需要在认知和实践过程中不断锻炼和积累更多的经验,并充分发挥认知图式的动力机制的促进和加速作用,最终形成合理而高效的认知图式系统。

摘要：作为一种交互型的思维方式和教育模式,中外合作语境下"翻转课堂"的教学研究,不仅着眼于内涵的诠释,更应当植根于特殊的中外合作土壤之上,并因之具有伴生的学生资源特殊性。中外合作办学语境下的翻转课堂的实现需要注意课堂教学理念和过程的本土化重构、兼顾中外教学比重的协调、教学过程中面向对象的转型、兼容中外意识形态背后的文化因子等基点,进而为中外合作语境下翻转课堂模式的研究与实施提供借鉴。