摘要：目的 探究基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学模式在妇产科护理学教学中的实践过程及效果,为持续提升临床护理课程教学质量提供参考。方法 在小规模限制性在线课程基础上,引入境脉教学理念,创设妇产科护理课程单元境脉,通过“接境、启境、入境、出境”等境脉教学环节,将线上、线下和课前、课中、课后学习连接起来,将情境脉络、知识脉络、问题脉络、思维脉络、任务脉络有机融合,在护理本科教学中进行教学实践。结果 学生认可本轮混合式教学设计。学生线上学习行为积极,每名学生平均观看了91.4%的教学视频,96.88%的学生完成了课前作业,95%的学生参与了线上讨论。学生认为基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学有助于加深对临床护理知识的理解,提高思考护理问题的能力,增强胜任临床工作的潜力,提供自主学习机会同时反思其自律性。结论 基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学模式,通过线上线下方式,层层递进地为学生搭建了知识理解、迁移、应用和再创造的阶梯,有助于提升妇产科护理学的教学质量。

摘要：目的分析高影响力健康微信公众号信息传播特征,为提升护理信息服务影响力提供参考。方法依据清博大数据微信传播指数,选择30个高影响力健康公众号,以“5W模式”为分析框架,对高影响力健康微信公众号的信息传播特征进行多维分析。结果高影响力健康公众号中缺乏独立的护理信息服务公众号。高影响力公众号的传播主体具有企业化运营为主、专业性强的特征;传播对象具有大众化和目标人群定位并存特征;传播方式注重创意推文形式和精选推送时间;传播内容以科普为主、原创性较强、紧跟热点;此外,具有菜单开发充分、盈利模式多元化等特征。但在信息碎片化、历史信息管理、用户互动、短视频应用等方面有待提升。结论护理人员需借助多学科团队,定位目标人群,深挖用户信息需求与行为规律,优化信息组织,稳定原创推文频率,探索合理盈利模式,提供专业、精细的信息服务,以不断提升护理信息服务影响力。

摘要：[目的/意义]信息处理是老年人中医药信息行为过程的重要环节,对老年人中医药信息处理行为的理论探索是提升其信息处理能力和中医药信息素养的重要前提。[方法/过程]采用质性研究设计,采取半结构式深入访谈法收集资料,并对访谈资料进行扎根理论编码分析,通过不断分析、比较,以及与现有理论对话,分析得出老年人中医药信息处理行为的要素、特征及典型路径。[结果/结论]老年人中医药信息处理行为包括3个基本要素(目标定位、依据选择和手段选用)和19个具体要素。结合精细加工可能性模型和启发-系统模型,老年人中医药信息处理行为的目标定位及其行为路径可以划分为低认知努力(外围路径,主要采用感知、求证、比较3类信息处理手段)、高认知努力(中心路径,主要采用推理手段)和一般认知努力(两者兼有)3类。老年人中医药信息处理行为具有阶段性、困难性、处理目标时空差异性、处理过程发展性等特征。

摘要：目的:描述干预性重复测量设计在我国护理研究中的应用,并初步分析存在的不足。方法:以近5年公开发表的35篇干预性重复测量设计的论文为研究对象,采用内容分析法从发表期刊与年份分布、研究主题、研究主要目的、设计类型、统计学处理等方面进行分析。结果:干预性重复测量设计的文献主要分布在10种护理期刊中,且近5年每年发表的论文数量相当,研究目的以评价干预效果为主(71.4%),常见的研究主题是临床护理(60%),研究类型主要是实验性研究(80%)。6篇文献(17.1%)的统计学方法有明显错误,其余在结果部分均包括了重复测量资料方差分析结果。结论:随着我国护理研究的发展,护理工作者已经尝试采用干预性重复测量设计的方法,但在研究设计与统计学处理方面还存在不足,科研水平有待提高。

摘要：采用自行设计的调查问卷对来自北京市4所三甲医院门诊的400例患者进行调查,旨在了解患者就诊相关信息获取途径的现状和需求。结果显示,不同环节的就诊信息实际来源途径和期望获取途径存在差异,应根据患者需求提供恰当的信息服务途径,以更好地弥合实际和期望的差距,提高门诊信息服务的效率和质量。

摘要：第一次参加钢琴比赛的侯小妮说,我用我的成功,证明了只要自强,女孩子也可以和男生一样。

摘要：为了解北京市社区中老年人中医药信息获取的情境,并探讨其影响因素,研究于2019年1-3月对便利获取的224位北京市社区中老年人发放自行设计的调查问卷。调查结果显示,38.4%(86人)的中老年人获取中医药信息的情境为应对突发健康问题,29.8%(67人)为应对潜在健康问题,68.8%(154人)为应对慢性健康问题,占比最多。卡方检验显示,北京市社区中老年人中医药信息获取可能的影响因素有性别(X^2=12.504,P=0.002)、年龄(X^2=15.892,P=0.003)、受教育程度(X^2=10.926,P=0.027)、照顾角色(X^2=11.908,P=0.003)、中医药态度(X^2=11.330,P=0.023)。未来面向中老年人的中医药信息服务应加强慢性健康问题相关的中医药信息服务,并充分考虑上述影响因素,以使中医药信息服务更具有效性和针对性。

摘要：目的形成基于“两性一度”的母婴护理特色教学方案,为提升妇产科护理课程整体教学质量提供基础。方法组建课题研究小组,以“产褥期管理”为例,以助产士核心胜任力为指引,以“两性一度”为指引,在分析解读行业文件和教材内容的基础上,收集国内外产后母婴护理相关文献,权威机构发布的指南及循证建议,经课题组两轮讨论,形成教学设计方案。结果产褥期管理教学内容分2个模块:一为产后妇女护理,包括产褥期妇女身心变化及产褥期妇女护理,理论课2个学时,学习目标突出产后不同时段护理重点、异常问题识别与评估及月子护理多重属性;二为母乳喂养,包括母乳喂养准备与咨询,早期促进母乳喂养策略、常见母乳喂养问题护理,实验课4个学时,学习目标注重母乳喂养问题评估与解决、非暴力沟通技巧及循证思维培养。学习过程与方式包括自主学习、案例讨论、翻转课堂,评价方式包括知识测评、口头汇报、母乳喂养模拟咨询与指导、综述作业等。结论充分挖掘母婴护理教学的先进性、高阶性和挑战度,突出思维和能力培养,对妇产科护理教学有借鉴意义。