摘要：基础性作业是指基于数学课程标准的要求,针对小学生的学习特点与认知规律,通过改编、选编或创编形成的小学数学课后作业,包括书面作业、长周期作业和实践性作业等类型。基础性作业着力从两方面发挥育人功能:一是让学生进一步获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,发展发现和提出问题、分析和解决问题的能力,形成积极的情感、态度和价值观,充分发展数学核心素养;二是了解学生对基础知识、基本技能等的掌握情况,检测教与学的效果,发现与分析学情,帮助教师及时改进教学,更好地发挥作业的育人功能。

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求“全面推进依据核心素养的考试评价,强化考试评价与课程标准、教学的一致性,促进‘教—学—评’有机衔接”,《数学课程标准(2022年版)》也提出“坚持素养立意,凸显育人导向”的命题原则,可见素养立意已是新课程改革背景下命题设计的基本导向。下面围绕“复式折线统计图”这一教学内容,聚焦核心素养的主要表现,细化评价目标、设计评价题目、制订评价标准、呈现评价结果,综合考查学生在学习过程中形成的“四基”“四能”与核心素养,发挥考试评价的育人导向作用以及促进教与学的改进功能。

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》在培养目标中指出,使学生“初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能,具有学会学习的能力”。作业作为教育教学活动重要的一环节,是发展学生学会学习能力的适切载体之一。

摘要：本文主要研究煤矸石塑性混凝土配合比设计,分别以煤矸石掺量、砂率、胶凝材料总量为单一变量,研究其对塑性混凝土抗压强度的影响。试验结果表明:煤矸石掺量增加会导致塑性混凝土强度的损失,但通过增加胶凝材料总量其抗压强度得到补偿。