摘要：生物实验设计题是高考生物试题的重点,也是考查理解能力、实验探究能力和解决问题能力等生物学科关键能力的命题抓手。涉及多变量的复杂实验设计题,是考生容易失分之处。应对这样的题型,考生需要在有限的考试时间内全面、准确地获取和解读信息,确立正确的解题方向,并注意规范答题表述。

摘要：根据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的规定,在实施国家课程体系中补充校本选修课程,即在新课标指导下自编高中生物学校本选修教科书,将“急救措施”模块细分为常用急救药物的使用、“120”紧急呼叫、心肺复苏、外伤止血等部分内容,编写教学设计并实施选修教学。教学设计本着“真实情境+寻找证据+构建概念+实践应用”的环节设计思路,采用人体模型演示、医学急救材料辅助等对几种常见的外伤出血类型进行演示和模拟。在教学设计中重视寻找证据、实践应用等活动性设计,注重生物学核心素养的培养。

摘要：对实验设计与分析的考查是高考生物试题中的重难点和亮点,而正确分析变量并规范表述对正确解题有至关重要的作用。复杂的实验设计往往有多个自变量,由于分析的情况比较复杂,通常是考生解题中难以正确把握和捋顺思路的“卡”点。本文整理了四类关于“双自变量”实验设计题型的经典考查方向,并梳理出了这四类题型的解题模式,让考生对这一类实验解题不再迷茫。(一)“探究变量A或B能对因变量起作用”的类型【题型分析】通过读题.

摘要：本文从内容、主题、间隔、难度等方面例举了生物学教学问题设计的四大误区,并提出了实践归正的策略。

摘要：随着《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和2019版高中生物学新教材的使用,核心素养的教学目标要求已经开始渗透到必修、选择性必修和选修的教学中。新课标对生物学课程选修部分的要求是:各地各学校开展校本教材的编写和开展校本课程。根据新课标的要求,选修教材要在课程标准的要求下进行校本课程的开发。本文讨论了在河北省石家庄市的省级示范性高中,开展新课标高中生物学课程选修教材的编写和资源开发利用的实践和摸索过程,旨在探讨如何在校本选修教材的设计开发过程中渗透核心素养的要求,设计出符合核心素养要求的校本选修教材,以及如何利用校本资源。

摘要：介绍了高强船板A36的工艺流程和化学成分设计思路、冶炼工艺的要求以及采用以上炼钢工艺所达到的效果.

摘要：为了解含钛铁矿高炉冶炼中Ti(C,N)随物化条件变化的生成规律与分布趋势,引入Ti(C,N)的非理想状态,应用Wagner公式和改进的MIVM(M-MIVM)计算了Ti在碳饱和的Fe-C-Ti熔体中的溶解度。研究了Ti(C,N)从Al_(2)O_(3)-CaO-SiO_(2)-TiO_(2)熔渣中形成的临界条件及其影响因素。结果显示,在引入Ti(C,N)的非理想状态后,Ti在碳饱和Fe-C-Ti熔体中的溶解度、从熔渣中生成Ti(C,N)固溶体TiO_(2)平衡含量的计算值均与实验数据吻合良好,计算效果均优于前期的研究;在高炉冶炼过程中,适当降低炉缸区域的温度、提高炉渣碱度、降低渣中Al_(2)O_(3)含量、提高炉气总压、降低氮气分压均可抑制碳氮化物的生成;所设计的相平衡研究方法合理可行。研究可为含钛物料高炉冶炼的基础理论研究提供一定的参考。

摘要：BIM技术,在施工企业中能得到什么样的实际应用,怎样可以使建筑企业在各个阶段的工作效率提高,是一个需要我们进行不断探索的问题。如何充分发挥BIM技术在建筑施工企业方面的应用价值,优化生产要素配置,使其可以促进和衍生出,建筑施工企业的新型管理模式(如:背景技术力量支持,集中管理,工程技术公司模式),因此,建筑行业想要持续增长,就需要结合实际项目,加强项目BIM技术的应用和推广。互联网和信息所产生的价值,是整个国家的方向,也是一个新工程承包商应走的路线。想要跨越供应链管理、系统集成和信息技术的界限,使其结合交叉发挥更大的作用,就必须研究BIM技术在建设工程中的应用供应链关系。阐述建设项目供应链管理模式下的信息传输和BIM技术的特性。然后,基于信息传递的理解,并提出BIM技术应用于建设项目供应链管理的基本路径;最后,建设项目的设计基于BIM技术基本的供应链管理信息系统体系结构。