摘要：针对现有心音定位分割方法精度有限的难题,提出了一种对心率变异性较低的信号建模分割方法。首先,通过集合经验模态分解(Ensemble empirical mode decomposition,EEMD)使用有效的本征模态函数(Intrinsic mode function,IMF)分量来表征心音信号,提高心音信号的可分析性;然后,通过基础心音与非基础心音间的高斯约束关系建立高斯混合模型(Gaussian mixture model,GMM);接着,优化隐马尔可夫模型(Hidden Markov model,HMM)并建立基于时间相关性的隐马尔可夫模型(Duration-dependent hidden Markov model,DHMM),更简洁地描述分割模型,降低算法复杂度;最后,通过时域特征区分出s1,收缩期,s2和舒张期。将本文算法与经典Hilbert算法和逻辑回归的隐半马尔科夫模型(Logistic regression hidden semi-Markov model,LRHSMM)算法进行了对比,实验结果表明,本文算法的检出正确率和运算耗时等评价指标更优。

摘要：加强董事会建设是国企改革三年行动方案的重要内容。当前,一些国有建筑企业仍存在自主动力不足、决策机制不严谨、推进措施不够、权责界面不清晰等问题。对此,本文立足国有建筑企业加强董事会建设及改革的实际,从改革思想、层级职能、市场化资源配置、治理主体考核等方面分析了其原因,并按照分层管控、分类管理的原则和落实董事会职权的思路,从战略设计、分级决策、风险防控、激励考核、资源培育等方面进行了深入探讨,提出了相应的措施和建议,希望对推进国有建筑企业董事会建设和改革具有一定的参考和借鉴意义。

摘要：为了提高太阳能转换效率,笔者设计了一种阳光角度测量装置。该装置的太阳能电池板不同光照角度下产生的电压不同,利用电压差可驱动低速精密电机带动太阳能电池组件朝着最佳的照射位置转动,低速精密电机的尾端连接旋转编码器,旋转编码器输出脉冲信号,读取脉冲信号获得阳光照射角度。结果表明,本装置结构简单,造价低,可以实现太阳能角度测定的闭环控制,控制环节少,精度高。

摘要：为提高公路路面耐久性,改善不良土质环境的路面使用性能,基于某公路工程,以其不良土质环境中的弱盐渍土路段、黄土(低液限黏土)路段、粉性土路段和砂砾土路段的路基技术状况和路面技术状况进行研究。结果表明,砂砾土路基有最高的结构强度和最佳的路面技术状况,提高路面结构承载力可有效确保路面平整度和使用性能。

摘要：介绍了嵌入式手持无线终端的硬件设计和嵌入式 Linux 系统移植.硬件平台基于一芯双核的嵌入式微处理器 OMAP5912,在此基础上完成了嵌入式 Linux 系统的移植,实现了存储、LCD 显示、触摸屏、无线网卡和电源管理等功能模块.最后完成了带有 GUI 的根文件系统的裁剪及移植.

摘要：提取高质量的线粒体DNA,对植物细胞质雄性不育的研究起着关键性的作用。以胡萝卜叶片为材料,通过高盐差速离心和蔗糖沉淀差速离心2种方法提取线粒体DNA。通过改变分离和沉淀线粒体离心力大小、使用DNaseⅠ处理得到了无核DNA污染的线粒体。用SDS和蛋白酶K裂解线粒体经酚/氯仿/异戊醇抽提除去蛋白,并用RNaseA消化从而得到单纯线粒体DNA。还特别设计了叶绿体特,异性引物检测线粒体DNA纯度。结果表明:利用优化后的蔗糖沉淀差速离心法提取胡萝卜线粒体DNA,不仅操作简单,而且所得线粒体DNA纯度高、产量高,每克叶片能够得到34.46μg线粒体DNA。

摘要：随着设施园艺产业的不断发展,传统教学模式难以满足学生创新实践能力的培养要求。案例教学法通过将理论与实践紧密结合,能够调动学生的主动性,培育学生的创新思维和思辨能力。设施园艺工程技术课程教学案例库建设主要包括园艺设施设计建造、环境调控与智慧管理等内容,同时融入工匠精神等思政元素。推进设施园艺工程案例库建设,有助于充分发挥案例教学的优势,提高教师的教学效率与教学质量,增强学生的专业能力与职业素养,对培养高层次复合应用型设施农业人才具有重要的理论与实践意义。

摘要：本研究以胡萝卜根为材料,通过高盐差速离心和蔗糖沉淀差速离心两种方法提取线粒体DNA。通过改变缓冲液、使用DNaseⅠ处理得到了无核DNA污染的线粒体。用SDS和蛋白酶K裂解线粒体,经酚:氯仿:异戊醇抽提除去蛋白,并用RNaseA消化从而得到单纯线粒体DNA。本实验还特别设计了叶绿体特异性引物检测线粒体DNA纯度。结果表明:利用优化后的蔗糖沉淀差速离心法提取胡萝卜线粒体DNA,所得线粒体DNA纯度高、产量高,每克肉质根能够得到27.60μg线粒体DNA。

摘要：“蔬菜学实验”是园艺专业蔬菜学方向的一门实践性、理论性和系统性较强的应用型专业课程,课程团队在多年实验教学基础上,针对该门课程持续进行顺应时代要求的改革探索与实践。随着多媒体化、数字化、网络化和智能化等信息技术的不断发展,教学智慧化成为教育与教学改革发展的必然趋势。该课程在数字化教育背景下再次对课程改革进行了探索:打破传统的教学模式,引入现代教育和智慧教育模式,提升教学效果;创设智慧化的教学场景和教学设计,调动学习积极性;重构学生为中心的评价机制,体现学生主体地位;梳理融入思政元素,培养“强农兴农”之志。通过对4个方面的改革实践,形成知识传授、价值引领、能力培养三位一体的教学模式,学生主动学习能力加强,教学效果显著提高,可为同类课程提供借鉴参考。