摘要：随着课程改革步伐的不断推进,教师在革新自身教育理念、深入课堂教学的同时,还必须要善于“捕捉”和“抛出”对学生有吸引力、能够引发学生主动思考的问题。基于此,本文就从问题引领下的小学数学课堂如何促进学生的思考与表达展开阐述。一、设计合理问题,让学生敢于表达有效的数学教学能够激活学生思维,推进学生主动参与学习活动。有效的问题教学引领,不是教师要绞尽脑汁为学生设计多而深奥的数学问题.

摘要：数学作业是学生进一步理解数学知识,形成技能、技巧,获得深层次发展的学习途径,同时也是学生彰显个性的窗口,师生沟通的桥梁,其重要性不容忽视。为了让学生真正喜欢数学作业,很多教师在数学作业的编制和设计上动足了脑筋。我校要求学生的作业一律由教师自己编制,起初教师编得很辛苦,毕竟不是专业人士,每天还要上两个班的课,但已经坚持了10年,有了一定的积累和心得,现作以下总结。

摘要：问题是数学教学的关键,也是促进学生思维发展的有效途径。教师设计“好的问题”,能够引起学生的深度思考,推动学生通过探究得到更多的启发和收获。教师研究和实践小学数学问题引领学生学习的策略,有助于培养学生的核心素养,驱动学生数学能力的综合提升。

摘要：在全面分析BS和CS结构优缺点的基础上,确定地下管线管理系统软件各子系统相应采用的结构。明确管理系统应实现的功能后,以系统运行支撑环境为基础,采用BC/CS相结合的技术架构,利用特定区域内基础地理信息普查数据以及管网专题数据资源,构建地下管线管理系统信息平台,充分聚合其他应用资源,实现对该区域内地下管线的全面管理。

摘要：以中国计量科学研究院某临近既有地铁科研楼项目为例,阐述了项目基坑支护设计、风险分析及监控重点,以及基坑监测内容和实施方法。由项目实际监测数据分析显示,基坑开挖对基坑维护结构以及周边环境的变形量影响均在设计允许范围内,保证了北京地铁5号线的正常运营。为临近既有地铁项目基坑支护设计及监测工作提供参考。

摘要：各专业地下管线及构筑物的施工属隐蔽工程,在基础设施修缮管理工作中尤为重要。然而在传统的管理模式中,大多将该部分工程的图纸及竣工资料分专业存档。对于年代久远的工程,甚至仅存有纸质蓝图。因而,此种地下管线及构筑物的信息管理模式具有非直观性、片面及易损性等特点。在全面普及数字化管理的今天,地下管线信息数字化在基础设施修缮管理中显得尤为迫切。地下管线管理系统的开发将各专业地下管线及构筑物的信息形成数据库,并可形成直观的二维/三维专业图及综合图,为日后的设计、施工、运维及资产管理等工作起到辅助作用,乃至可成为单位顶层设计的一部分,纳入整个单位管理系统。

摘要：地下管线对于保障城市正常运行至关重要,依赖二维平面图纸对管线进行管理的传统模式已经难以满足对日益复杂的地下管线进行精细化管理的需求。针对当前地下管线面临难查找、难维护等问题,提出基于地理信息系统(GIS)构建的地下管线管理系统作为解决方案,研究了地下管线管理系统的设计结构并对具体应用效果进行了探讨和展望。