摘要：随着智能时代的到来,教育场景开始不断改革。诸暨五泄十四都村有着天然的地理优势和人文景观,所呈现出来的自然风光和耕读风貌促使旅游业的飞速发展,而十四都村教育场景的构建就是在原本“教育旅游”的基础上,把学校教育、社会教育、家庭教育等多类型教育形式和发展特点融为一体的场景线上教育,构造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型空间模式,打造“1+5”空间,包含十四都风貌空间、标准活动空间、野趣户外空间、智趣创客空间、乐趣阅读空间、雅趣艺术空间等,聚焦野与趣、美与新、育与旅,凸显本土味、未来味。

摘要：近年来,影视剧以更多的形式呈现在观众眼前,而它的作用不再局限于传统外观审美和娱乐受众这一基本美学价值,更多的是让受众正确理解服饰文化的民族性与现代化的关系,从而透过影视中服饰文化的视觉表现来认识民族艺术的演变过程,以便更好地解释传统和现代的传承关系。通过选取几部近年来影响比较广泛的唐朝影视剧作品,从中选取常服、发式和外衣等方面进行对比,分析唐朝影视剧服饰与历史记载服饰的差异性,探讨影视剧中服饰文化的表现与历史传承的关系。

摘要：影视效果的表达离不开服装的密切搭配,服装在一部成功的影视作品中起着举足轻重的作用。当今影视剧当中服饰五花八门,其中部分已走向一种扭曲的病态审美,从维护服饰表现的历史客观性来看,那是不严肃的。历史影视剧中服饰的错误会误导当代人对历史理解的偏差,为此,通过选取明朝影视剧的部分服饰与历史服饰进行对比,分析其偏差,为影视剧的服装设计提供一些建议。

摘要：近年来历史题材的影视剧广受大众欢迎,同时也饱受争议。服饰造型作为其基本组成元素,是影片历史背景和人文内涵良好表达的基础铺垫,具有强烈的视觉影响力,是各朝各代文化的精髓。历史题材影视剧作为传统风俗礼仪文化的宣传与交融作品,对其所呈现的准确性和真实性需具有合适的把握。现通过两部影视作品中服饰与历史记载相关图文资料进行对比分析,探讨从史实出发,阐述汉朝时期影视剧服饰文化如何更好地进行表达。