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记录数数过程与结果形成数学知识与经验——人教版一年级上册“5以内数的认识与加减法”整体设计与教学实践: 收藏
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引用; 《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期 33-37页; 作者：邵汉民倪灿东浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学浙江省杭州师范大学附属竞潮小学; 以人教版教材“5以内数的认识和加减法”为研究对象,通过梳理和理解教材的编排特征,基于数的起始认识,立足“计数单位”大概念理解,反思和重构单元学习的路径设计,进行实践同时检验新学习路径的可行性,从而更好地践行数与运算的结构化...; 以人教版教材“5以内数的认识和加减法”为研究对象,通过梳理和理解教材的编排特征,基于数的起始认识,立足“计数单位”大概念理解,反思和重构单元学习的路径设计,进行实践同时检验新学习路径的可行性,从而更好地践行数与运算的结构化与一致性。; 来源：详细信息评论

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