摘要：系统观念作为一种把握事物内部和事物之间联系的思想方法,有利于促使思政课教师从课程意义和课堂意义上理解教学评一致性,从而将基于课程标准的目标定位、基于教学目标的评价制定与嵌入评价细则的教学过程视为一个动态系统,联通宏观育人目标与微观教学设计,提升教学质量,实现素养培育。教学实践表明,系统观念对实现“教学评”一致性具有方法论意义,思政教师应从课程理论、要素关联和课程评价三个方面提升自身素养。

摘要：认知起点是学生自主建构知识的基点。思想品德课教师应当以学生原有的知识、经验和思维起点为切入口,来设计教学目标、构建知识体系、创设问题情境以及开展课堂评价。＂透视群体行为学会分辨泾渭＂一课的教学实践案例,着力陈述了如何在每一个教学环节中关注学生认知起点,进而例证掌握学生认知起点在教学中的重要作用。

摘要：11月3日,国家科学技术奖励大会在北京举行。习近平总书记首先向获得2020年度国家最高科学技术奖的中国航空工业集团有限公司顾诵芬院士和清华大学王大中院士颁发奖章、证书,并请他们到主席台就座。随后,习近平等党和国家领导人同两位最高奖获得者一道,为其他获奖者代表颁发证书。顾诵芬是我国著名飞机设计大师、飞机空气动力设计奠基人;王大中院士是我国核反应堆工程与安全专家。