摘要：高等教育各门课程的第一节课通常是绪论,用以介绍本门课程的学习目的、主要内容,授课安排、考核方式等。其讲授效果直接关系到学生对本门课程的兴趣。在所有医学院校以及设有生命科学相关专业的院校,《生物化学》都是非常重要的必修基础课程。由于生命体的组成物质结构复杂,种类繁多,物质代谢途径相互联系,学生在学习《生物化学》课程时普遍感到深奥难懂。良好的开端,是成功的一半,“课程绪论”在整门课程的授课中发挥着举足轻重的作用。本人在北京大学医学部为基础医学、临床医学、药学、护理学等多个专业主讲《生物化学》20余年。在绪论部分,除了介绍教学安排、课堂要求和考核方式等常规内容,还将动听的生化歌曲、丰富的教学资料、以及医学人文相关内容融入课堂。经实践多年,获得了较为满意的授课效果,希望能对同行们的生物化学教学有所启发和帮助。

摘要：数字媒体艺术伴随数字化发展的同时,信息安全问题也随之而来。数字媒体创作过程中创作团队的原创设计素材,尤其是和企业合作所涉及的商业问题,在发布前资料需要保密,未申请知识产权就会涉及信息安全风险,最有效的保护方法就是对艺术创作过程中的素材进行加密保护。整个系统设计分为界面层、中间层、核心层,通过多层设计实现了USB KEY和文件系统的底层访问。

摘要：近些年,电影和电子游戏市场迅速发展,国产游戏开始走向世界。智能手机游戏的爆发式增长,以及国产影视动画的复苏,使中国各大高校动画专业及游戏动画教育如雨后春笋般地涌现出来,呈现出一片蓬勃发展的景象。文章以三维角色动画的表演为主,结合教学实践展开对动画表演的研究,分别在电影、动画以及游戏领域提出共性要求,以期为高校培养的动画师掌握动画角色的表演提供一些参考。

摘要：＂月是故乡明＂专题教学的课前摸底发现,学生对＂故乡＂的理解还停留在浅层次认知,多为描述和抒情,极少能上升到对＂精神滋养＂和＂根＂的深层思考,缺乏理性分析。基于此,本专题教学以深度的文本解读为基础,立足思辨读写,尝试更深层次的教学设计,主要体现在对一系列思辨性问题的设置上,包括理解与评价、质疑与追问、多元并存与平等交流三个方面。

摘要：就长岭炼油化工有限公司奥贝尔氧化沟设计、施工及运行过程中出现的氧化沟空池上浮、充氧设备配置失当及主轴断裂等问题及其造成的运行后果进行了讨论 ,阐述了设计、施工过程中出现的偏差对氧化沟溶解氧控制所带来的影响 ,并就溶解氧分配时应注意的事项及大型构筑物防空池上浮等问题提出了建议。

摘要：为了适应新世纪对具有创新能力的高素质医学人才的培养要求，北京大学医学部制定了“新途径”医学教育教学改革方案，基础医学实验是“新途径”教学改革的重要组成部分。本文从实验教学改革的目的、新实验课程体系的整体设计、实施过程中发现的问题等方面，详细介绍了“新途径”教育教学改革中基础医学实验教学改革的思路与实践。经过2年的实践，教师和学生对新实验课程体系满意度较高。基础医学实验教学改革改变了沿袭多年的传统实验教学模式，形成了加强学科融合、注重科研思维训练、强调创新能力培养的新实验课程体系。

摘要：科研文献阅读是医学生需要尽早掌握的一项必备技能,也是培养其科学素养和创新能力的重要途径。以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献,有助于学生掌握系统、科学的文献阅读方法,为其日后学习和深造奠定扎实基础。本研究以北京大学基础医学院生物化学教学团队为北京大学医学部各专业二年级和三年级本科生开设的校级通识选修课程“科研文献学习与交流”为例,阐述了课程的设计和实施,并通过课程考核和问卷调查评价教学效果。结果显示,选修过本课程的137名学生中,99.3%(136/137)的学生均能够顺利完成本课程的学习并通过考核。对2020至2021年选修本课程的72名学生的问卷调查显示,以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献能够提升学生的文献阅读能力[88.9%(64/72)]和口头报告能力[66.7%(48/72)],激发学生的科研兴趣[51.4%(37/72)],并使学生从同伴学习中获益[63.9%(46/72)]。本课程初步建立了一套以独立课程为形式,以教师为引导,以学生为中心的早期科研训练体系,有利于培养学生的基本科研素养,激发学生的科研兴趣。

摘要：课程思政是我国高校专业课程实践探索和理论研究的热点之一。生物化学作为生命科学和医药学专业的必修课程,对学生的价值塑造、知识建构和能力素质培养具有直接和深远的影响。因此,基于高等学校课程思政建设指导纲要,结合药学专业特点,北京大学基础医学院以学生发展为中心,深度挖掘知识点蕴含的思政元素并撰写课程思政案例,为药学专业学生量身定制了价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的生物化学课程,全员全程全方位引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。调查显示,药学专业生物化学课程中自然融入课程思政在整体上取得了良好的教学效果,学生在该课程中受到较大的鼓舞和启示,在爱国意识、如何做事、如何做人方面都有明显提升。

摘要：生物化学与分子生物学(简称生物化学)作为医学生的一门基础必修课程,对其构建知识结构、培养能力素质具有直接的和深远的影响。由于传统的生物化学教学在专业针对性和学生综合能力培养方面的不足,打造一门符合专业需求和时代发展的创新型生物化学特色课程,是医学人才培养的迫切需求。北京大学基础医学院对生物化学课程进行了深度教学改革,2020年率先开设了专门为药学专业个性化定制的生物化学课程,针对专业需求制定教学目标,精准设计教学内容;运用以学生为主体的混合式教学模式,激发学生学习兴趣,加强学生对抽象知识的理解和运用,培养学生解决问题的能力和自主学习的习惯;同时注重思政教育,整体上取得了良好的教学效果。