摘要：“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

摘要：在小学英语课堂教学中,存在部分教师功利化教学、教学内容零碎化、教学实施表层化及形式化评价等现象,教师对跨学科主题学习了解不多、理解不同、价值认知不深及态度不同。本文通过分析小学英语跨学科主题学习教学现状及原因,结合PEP《英语》教材中的教学案例,探究实施小学英语跨学科主题学习的具体策略。

摘要：语言是人文性和工具性的统一，语言学习的目的就是使学生能学以致用。语言的测试内容要体现真实性和实用性，要改变我国中学生英语口语能力滞后的状况，实施英语口语测试势在必行。本文着重从初中英语口试提出的背景和现状、目的和意义、口试题型的设计三个方面谈谈开展初中英语口试的必要性和重要性。

摘要：暑期我参加了一个学校的校本培训,校长诚邀我现场点评。六位老师从不同角度分享了自己的教育智慧,有读书心得,有案例分析,有创新设计。老师们讲得精彩,听众听得入神。他们或娓娓道来,或淡定从容,或神采飞扬,或铿锵有力,有一个女教师甚至现场配乐演唱,放飞自我,让我们感受到她将古诗词和音乐融合的教学创新。老师们对教育的自信和豪情溢于言表。

摘要：传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。文章从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生在思辨能力发展中存在的问题,提出了相应的解决策略,并围绕读前有“境”、读中有“疑”、读后有“用”,通过问题设计探究体现小学生思辨能力发展的趣味性、开放性和多样性。

摘要：自改革开放以来,我国的国民生产总值可以说是在突飞猛进,这也必然会带动我国的城市化进程,城市化不断地加快,城市建筑用水量可以说是不断地增加。我国是一个极度缺水的国家,面对现在的情况,节水成为我国必须实行的一个项目,而节水节能的技术无疑成为了一个重中之重的问题。文章通过对造成建筑用水浪费的潜在隐患进行分析,进而探讨了在建筑给水排水设计和施工过程中节能技术的应用。

摘要：一、思辨能力的涵义《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语学科核心素养建立在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的基础之上。其中,思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。朱智贤、林崇德(1986)指出,思维的批判性是思维的一种极为重要的品质,所以开展对思维的批判性的研究十分重要(罗清旭等,2001)。

摘要：传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。本文从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生思辨能力发展存在的问题和解决策略,并围绕读前有“境”,读中有“疑”,读后有“用”,通过问题设计探究体现小学生思辨能力发展的趣味性、开放性和多样性。

摘要：听力理解主要考查学生从口头语言材料中获取关键信息,并进行分析归纳、推理判断和记录表述的能力。试题基本按照短对话、长对话、短文的顺序设计,由浅及深,由易到难,从知识到能力,具有一定的梯度,力求从句子、对话和语篇三个层次考查听力。从考查的听力材料上看,基本都是贴近学生生活,没有生词(人名和地名除外)的材料,而且语料口语化强,通俗易懂,简洁明了。考查的情景和话题紧扣《英语课程标准》,不拘泥于教材,突出日常生活中的交流。

摘要：2011年安徽省初中毕业学业考试英语试题具有“注重基础与运用，体现能力与发展”的特点。试题设计科学规范，符合新课改理念，突出了初中毕业学业考试在水平的基础上兼顾选拔功能的特点。试题贴近生活实际，反映时代特点，融知识性、教育性和趣味性于一体。卷面图文并茂，内容丰富，原创性强，考查面广，充分考虑了安徽省不同地区初中学生的英语水平和认知特征。试卷有利于新课程理念下的中学英语教学改革；有利于综合评估学生的学习状况，引导学生改进英语学习方式，拓展英语学习渠道，提高英语学习效率；有利于初、高中教学的衔接。