摘要：一在人教版普通高中新课程必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中,内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题.历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课),除其中3课各用2学时外,余下各课都要求在1学时学完,这样至少也要有33个学时.一个学期一个学段每周按4学时排课,充其量也就只有大约36个学时.由于历史必修Ⅰ教学本身难度就大,要求也高,内容再多,加上教师还必须考虑知识的传授、方法的创新、师生的互动、问题的探究、多媒体的运用、教学的测评等诸多方面的要求,所以学时显得特别不足.在实验初期,1个学时的教学任务,不少老师要用一个半、甚至两个学时才能完成.有的教师叫苦不迭地说;"现在每个学时都在赶课,真是太累太烦了."

摘要：“一课一个中心”的教学理念是上海著名特级教师包启昌先生最先倡导的。2004年秋季，我在海口市第一中学兼课，基于学时少而内容多的矛盾，遵循这个教学理念创新教学设计，并在《历史教学}2005年第五期发表了《普通高中历史新课程教学设计的新探索》。该文所论，是指一课要有一个课题中心，在宏观上提出一个相对抽象的教学命题；但是，教学实践中的具体问题远非一个课题中心就能解决。

摘要：2011年11月．在海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上。一位年轻教师所上人教版八年级上册《辛亥革命》一课，基于全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿，以下简称《历史标准》）的内容标准，以人带事，补充材料，设计问题，组织教学，特别是她那饱满的教学激情感染着学生参与互动学习，给与会老师留下了很深刻的印象。

摘要：2008年12月，在五指山市举行的全省普通高中历史新课程课堂教学大赛中，琼海市加积中学青年教师韩众所上《开创外交新局面》一课获一等奖。以下是本课教学设计的基本思路（具体的教学过程和有关图文略去）：

摘要：在2011年11月底的海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上，海南中学两位年轻教师先后执教人教版初中八年级上册和高中必修1的《辛亥革命》一课（以下简称“A课”和“B课”），为了方便讨论，我把这种不同学段、相同课题的观摩研讨课称为“异段同题”。这次“异段同题”历史课堂教学观摩课使我们看到：初中、高中的历史课在内容上不可避免地会出现重复，越是重要的内容越是难免。关键是如何避免简单的重复，无疑也向我们提出了如何认识和把握现行初中、高中历史课层次性的现实问题。下面以该课为例，从“教学设计”和“史料选择”两个方面就此问题谈谈自己的思考与观点。