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检索条件"作者=傅卓凌"

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基于情景教学模式的“窝沟封闭”教学设计: 收藏
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引用; 《浙江医学教育》2017年第5期16卷 10-12页; 作者：傅卓凌杭州医学院浙江杭州310053; 结合高职高专学生特点,采用情景教学模式,对"窝沟封闭"单元进行教学设计,将临床诊疗场景引入到实践教学中,使学生充分体验临床诊疗过程和医患沟通环节。教学实践证明,学生对情景教学模式的兴趣和认可度都高于传统的课程,且教...; 结合高职高专学生特点,采用情景教学模式,对"窝沟封闭"单元进行教学设计,将临床诊疗场景引入到实践教学中,使学生充分体验临床诊疗过程和医患沟通环节。教学实践证明,学生对情景教学模式的兴趣和认可度都高于传统的课程,且教学效果优于传统的教学模式,值得在教学中推广。; 来源：详细信息评论

基于“互联网+”手机课堂的高校口腔组织病理学教学模式探讨: 收藏
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引用; 《中国高等医学教育》2018年第2期 70-71页; 作者：傅卓凌陈利丽杭州医学院临床医学院浙江杭州310053; "互联网+"时代下孕育的产物智能手机已经被广泛运用于课堂教学及教育改革。我们将手机课堂运用于我校口腔医学专业口腔组织病理学的教学中,开发出了涵盖手机课堂教学对象,教学内容及考核方式的课程设计和实施方案,并对其应用...; "互联网+"时代下孕育的产物智能手机已经被广泛运用于课堂教学及教育改革。我们将手机课堂运用于我校口腔医学专业口腔组织病理学的教学中,开发出了涵盖手机课堂教学对象,教学内容及考核方式的课程设计和实施方案,并对其应用进行了探讨。调查结果显示,手机课堂可以有效提高口腔组织病理学的教学效果、学生学习主动性及满意度,为未来的教学改革提供了有利的帮助。; 来源：详细信息评论

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