摘要：新时代的教育与评价改革对高考命题提出了新的要求。本文分析了目前高考英语阅读理解试题,针对考查形式、主题、体裁、阅读技能、情境载体中存在的问题,以原创试题为例,提出试题命制的优化方法:围绕语篇情境设计选择题和匹配题,优化试题的情境性;增加议论文语篇的选材,丰富试题的语篇类型,加强思维能力的考查;增强试题的开放性,创设可视化的试题任务,提升考查的综合性。

摘要：个人文化身份认同是民族认同与国家认同形成的前提和基础。据文化身份认同类型学理论,个人文化身份认同的形成分为六个阶段:文化心理束缚、文化封装、文化身份厘清、二元文化主义、多元文化主义和反思性文化主义,及全球化主义和全球适应能力等阶段。其课程意义在于根据个体文化身份认同形成不同阶段的特征设计不同内容的课程,以便该课程更有利于培育未来民族人积极、反思性的文化身份认同,也利于推动他们从民族认同到国家认同至全球认同等社会化过程的顺利发展,从而实现民族团结、国家凝聚等寄予课程的厚望。

摘要：精致化倾向以管理误差为焦点,对精细化管理进行全方位渗透与破坏,大大耗损精细化管理质效。为此,管理者必须聚焦管理误差,站稳唯物主义的哲学立场,守住科学合理的基本逻辑,选择理性正当的工作策略,切实防范精致化倾向对精细化管理的袭扰。

摘要：对与错，是与非。是世间永无休止的话题；上与下，强与弱，是世间无可避免的事实。当永无休止的话题遇上无可避免的事实，善处则上下通达，内外同心，恶处则离心离德，两败俱伤。站在领导的立场，总是奢望下属永远在正确的路上；而站在下属的立场，总是奢望领导永远敢于挡在自己的前面。然而．没有不犯错误的下属，也没有从不后退的领导。面对下属的过错，担不担、怎么担，检验的是领导的胸怀和艺术；认不认、怎么认，考量的是下属的品质与智慧。

摘要：京剧是我国传统的历史文化瑰宝。伴随着京剧表演、流派和剧目的不断发展,京剧音乐也日臻成熟,成为京剧艺术中不可分割的重要组成部分。京剧音乐由单纯的伴奏,发展到包含有音乐理论、演奏技法、演奏特点、演奏风格的一门音乐艺术。作为一名京剧音乐工作者,我14岁考入山东省戏曲学校,学习京二胡演奏,毕业后到青岛市京剧院工作,从事京二胡演奏这门艺术近30年了。通过多年来不断向前辈艺术家、老师和同行们学习交流,以及院团演出实践,我对京二胡演奏有了更熟练、灵活的运用,和更深、更透彻的理解。

摘要：教育数字化转型是通过数字技术驱动教育生态变革,从而发挥育人效果的过程。澄清教育数字化转型内涵的“技术”误区,教育与数字技术关系的“和谐”误区,人与数字技术关系的“价值”误区,可以发现教育数字化转型本质上遵循了“取决于人,用之于人”的数据伦理。学校在教育数字化转型中面临校园围墙消弭,学校边界持续重建;课程模式颠覆,教学实践面临重组;教师角色转换,专业能力有待重构;学生能力弱化,学习生态亟需重塑等困境。学校需要通过完善数字基础设施,构建多元数字平台,加强教师系统培训,健全管理保障机制四种方式来全力打造智能校园,全面革新教学空间,全程提升教师素养,全速创建学习生态。

摘要：批判教育学是一种"左"的理论思潮,在美国教育实践领域中有着巨大的潜在影响力,历经"再生产理论"时期、"抵制理论"时期和多元理论时期三个阶段,以解放为教育的最终目标,强调教育的政治性和关注弱势群体的利益。批判教育学把课程理解为政治文本,课程目标强调学生批判意识的培养,课程设计以社会和社会问题为中心,课程实施强调教师的参与和学生的主动建构,课程评价关注课程活动背后的社会意义,它们为全方位思考我国基础教育课程改革提供新的视角和启示。

摘要：目前高职聋生普遍存在着书面表达能力较差,语文应用能力薄弱,缺乏就业竞争力等问题。要改变这一现状,首先要转变语文课程教学理念,以二语习得理论为指导,借鉴对外汉语教学方法,进行科学的语言训练。其次要加强汉语教学与专业课程的对接融合,培养聋生用汉语处理与未来职业相关业务的能力。利用新型网络化数字语言实训室,进行真实项目的教学设计,通过多元化的语言实训方法,实施个性化的实训评价,切实提高聋生的汉语运用能力和职业能力。

摘要：傅聪于今年二月下旬至三月下旬离开英国赴东亚演出,首先应南洋艺术学院的邀请在新加坡举行了一场钢琴独奏会,演奏了莫扎特、肖邦、舒伯特、贝多芬等作曲家的后期作品;二月底即到达香港,与香港小交响乐队合作并指挥莫扎特的三首钢琴协奏曲,排练并演出了两场,历时两周。三月十三日下午飞抵昆明时,傅聪已经疲惫不堪,然而他仍然打起精神,稍作休息,接受了昆明众多记者的采访,晚饭后又与马桂林先生赶赴剧场试琴。

摘要：本文是对呼市电信营业大楼结构设计的总结 。