摘要：通过对一些课堂的观察,发现教师在设计＂学生活动＂及教学实施中仍存在一定的问题并直接影响教学的有效及高效.一方面,教师对于课标、新教材钻研不透,凭借着老经验教学,是导致学生活动有效性不佳的根本原因.另一方面,轻视＂学生活动＂的有效性设计是导致课堂教学低效率的主要原因之一.因此,教师对学生活动应当精心设计,才能确保课堂教学目标的达成,提高教学有效性.

摘要：本节教学设计就是基于课程目标为导向的教学设计的特点是以学生为主体、以学生的学习结果为目标,按照学生学习的认知心理过程设计教学活动;应用系统化的方案设计使教学过程处于动态的、优化的运行之中；目标导向和教学反馈把握着学习者知识、技能和态度等的变化和提高,从而保证了教学过程的有效性.

摘要：从学习目标出发,对多种实验设计进行分析和分类。权衡其在教学中的优劣后,对实验的选取提出思考。

摘要：在高三物理复习课中，试题讲评是课堂的重要组成部分。为提升学生的解题能力，减轻学生的学习负担，提高复习的效率，在讲评时对学生错误率高的问题可进行适当的变式处理，即通过恰当地变更问题探究角度、情境或模型，精心设计相关问题，使学生领悟解决相关问题的方法，从而达到“跳出题海”“减负增效”的美好目的。

摘要：近三年来的高考主要考查以“电路”为核心的三部分内容：一是以部分电路的欧姆定律为中心，考查直流电路的基本概念、伏安法测电阻、电功和电热等问题；二是以闭合电路的欧姆定律为中心，考查电路的故障、功率分配和能量转化的关系、路端电压与电源电动势及内阻的关系；三是以电子仪表的使用为中心，考查电学实验中仪器的选取、电表的读数、实物连接、数据处理和误差分析等问题，尤其是电学知识联系实际的问题和探究性设计实验的问题。