摘要：从落实立德树人根本任务、渗透物理学科科学本质、促进核心素养提升发展等角度,探讨将HPS教育理念融入物理课堂教学的价值和意义,并以人教版新教材“电荷”为例[1],探索在实际教学中融入HPS教育理念的具体策略和方法,为丰富物理课堂的价值内涵提供参考.

摘要：本文以“运动的合成与分解”[1]的教学为例,探索基于“具身认知”理论的微项目学习范式。即以具身体验的微项目情境为中心,创建多模态互动的探究活动,引导学生进行深度学习,以促进学生高阶思维的发展;通过引入生活情境中的有关问题及其解决,以达到提升学生核心素养的目的。

摘要：新时期的物理教学强调真实情境的创设,利用Tracker软件可以有效地将真实情境引入学生的物理学习和探究过程,并辅以科学分析.本文以学生的一次探究活动——“探究自由落体运动的规律”为例,论述如何有效地利用Tracker软件,基于真实情境引导学生进行探究活动,并分析对提升学生核心素养的积极意义.

摘要：以“曲线运动”为例,展示教学设计和课堂实录,在课堂教学中综合运用多种教学方法和策略,提高学生的物理学科核心素养。