摘要：目的:观察抗I型幽门螺杆菌IgY、黄连、太子参体内外抗活性空泡细胞毒素+、细胞毒素相关蛋白A+幽门螺杆菌的效果及其联合应用效果,并筛选出最佳剂量组合。方法:实验于2003-09/2004-03在江西医学院免疫学教研室完成。①中药药液制备:称取样品黄连60g(购自四川省峨眉),加5倍体积的水浸泡30min。称取样品太子参100g(购自安徽省宣州市),加入5倍体积的水浸泡30min后,两者皆用文火煎煮1h,过滤。滤渣各再加5倍体积的水,文火煎煮30min,过滤,合并2次滤液,加热浓缩至含生药1和1.6g/mL2种原液。②体外实验方法:采用琼脂稀释法进行联合应用和各单一成分的体外抑菌实验。联合应用组的剂量设置采用L1837正交设计。体外联合应用实验剂量设定:IgY的1,2,3分别表示5,10,20g/L;黄连及太子参的1,2,3分别表示20,40,60g/L。③体内实验方法:选用昆明种小鼠100只,6～8周龄。联合应用组的剂量设置采用L1837正交设计。体内联合应用实验剂量设定:IgY的1,2,3分别表示5,10,20mg;黄连的1,2,3分别表示15,30,60mg;太子参的1,2,3分别表示45,90,180mg。单一成分组及对照组采用中间剂量。④动物分组:各单一成分分组和联合应用组。除健康对照组外,所有小鼠经灌胃幽门螺杆菌液0.5mL/只(浓度1×1012CFU/L),每间隔12h重复1次,共3次。建立昆明系小鼠胃黏膜幽门螺杆菌感染模型。取30只小鼠按随机区组法分为5组并编号(1～6号):IgY组、太子参组、黄连组、枸橼酸铋钾组、生理盐水组。在造模后4周给药,前4组分别灌胃10,90,30,0.9mg相应药液0.5mL/只。生理盐水组和健康对照组(未造模,n=6):灌胃0.5mL蒸馏水和无菌生理盐水。1次/d,重复5d。体内实验联合应用组(n=36)按L1837正交设计表进行实验,重复1次。并观察小鼠胃黏膜的病理变化。⑤体外实验评分标准:共分为菌苔、尿素酶、H2O2试验、涂片4项,每项5分。分数越高,感染越严重。体外单一成分各组用综合评分确定最低抑菌浓度。⑥体内实验评分标准:共包括Warthin-Starry染色、苏木精-伊红染色、尿素酶试验三大项,每项15分,共45分。分数高,感染越严重。⑦体内单一成分各组方差分析SNK法及联合应用组的体外体内实验均用正交设计的方差分析进行数据处理。结果:①昆明系小鼠胃黏膜幽门螺杆菌感染模型:实验小鼠在感染4和8周后,胃黏膜涂片镜检、尿素酶试验及组织病理学Warthin-Starry染色检查均阳性,幽门螺杆菌感染率100%。②体外抑菌实验结果:联合应用组实验结果:黄连、太子参是综合评分的主要影响因素(P0.05),其最低抑菌浓度分别为40和60g/L。各单一成分组实验结果:黄连、太子参均有明显抑菌效果,其最低抑菌浓度分别为50和80g/L。③体内实验结果:联合应用组实验结果:黄连、IgY对综合评分起主要作用(P<0.05),太子参与黄连,太子参与IgY之间均有协同作用(P<0.05)。联合应用组中17号小鼠已经完全康复(综合评分为0),即3种成分均在中间用量时(IgY10mg,黄连30mg,太子参90mg),疗效最好。单一成分组实验结果:IgY、黄连、太子参、实验阳性对照对综合评分均有影响(P<0.05)。IgY对幽门螺杆菌及炎症转归均有影响(P<0.05)。结论:①当IgY10mg、黄连30mg、太子参90mg联合应用时,黏膜损伤和炎症反应消失,幽门螺杆菌被根除。②IgY是一种较为理想的免疫治疗剂。③黄连用量为5或10mg/只小鼠时,在体外和体内都能抑制幽门螺杆菌。

摘要：通过参加英国威根利学院组织的英国职业教育体系培训,全面深入了解了英国职业院校"以学生为中心"的职教课堂互动模式,从基于"认知-行动-情境"的互动模式、VAK学情分析、团队协作的任务驱动等多个层面,对职教课堂互动模式进行多维解析.在此基础上,从有效区分学生个体差异、设计灵活多元的互动内容、设计合理的互动时间节点、注重互动的反馈与评价以及"线上"和"线下"的互动延伸等方面,为中国高职教育课堂教学实践提出合理化的建议和策略.

摘要：该文就流行色在装饰基础中的运用，论述了形与流行色这２个最基本的构成因素，并使这种设计的构思充分考虑到流行色的表现。

摘要：结合基于 Web的 EDI技术和采用 SET协议的 CA认证技术 ,提出了网上银行信用证业务的系统设计方案 。

摘要：群众文化作为大都市中接受面最大的文化样式,正在以一种全新的方式不断显现其活力.通常意义上的群众文化,是指能够在较大层面上为广大市民所接受的文化活动形式和文化精神.一个国家群众文化的发展程度是一个国家文化水准的体现.

摘要：以高职院校的教学资源共享平台为研究对象,先阐述教学资源共享平台建构的必要性,接着通过实证研究的方法,对当前国内该类型平台的开发现状进行分析,概括了其开发过程中存在的诸多问题,然后分四个层面提出了教学资源共享平台的建构策略:以先进教学理念制定平台顶层架构、以多元渠道建设优质教学资源、选取稳定的易用型网络平台、保障平台的后续维护与推广。

摘要：在课堂教学中,精彩的导入环节也可称为＂凤头＂。本文试从注重音乐体验、抓住教材特点、找准切入点、联系生活经验四个方面对音乐课导入的有效性作深入思考。教师必须创造性地使用教材,从学生的心理发展规律出发,根据教材特点采取多种多样的方法,为学习新知营造良好的情感基调,激起学生学习探究的欲望,才能使整节课堂教学主题鲜明,凝练隽永,回味悠长。

摘要：《乐记》作为先秦儒学音乐思想的代表作,其丰富的美学思想,对两千多年来汉民族音乐的发展有着深刻的影响,并在世界音乐思想史上占有重要的地位。其中《乐化》篇中说明了音乐与人的心理、品性以及政治之间的关系,旨在用音乐提高＂君子＂的道德修养,对人民实行教化,实现整个天下的大治。其中提出＂乐者乐也＂的命题,揭示了音乐本源问题,认为音乐是快乐、欢乐之情的表现,欢乐是人之性情与生就有的,通过相应的声音、动作表现,这是自然之道。本文从对＂乐乐＂之释义论证出发,结合文字象形、音乐起源以及古代文献记载等方面,对＂乐＂字两种读音的意义分别作出详细解释,对＂乐者乐也＂命题更深入地理解,从而分析＂乐Yuè＂与＂乐Lè＂之间存在的密切联系,以及由此引发了有关音乐教育的感想。

摘要：2017年11月19日——24日,第二届海峡两岸中小学音乐教学现场观摩活动在福州举行。本次活动由福建省教育厅主办,福建省艺术教育协会和福州市实验小学承办。八百多名来自八闽各地市教研员、一线音乐教师和来自大陆、台湾等地的音乐教育专家欢聚一堂,共同交流,一起碰撞、思辨,获得良好反响。

摘要：近年来,片段教学被广泛地应用在各级竞赛活动和评价工作中,以检测教师的素质和教学水平。同时片段教学成为提高课堂教学质量的有效途径之一。文章从板书的设计、活动的创设、乐器的模拟、内容的拓展四个方面来阐述如何打造片段教学亮点,旨在提高教学质量和教师的教学能力,期待各位同仁对片段教学的关注与探讨,努力使片段教学成为一抹绚丽风景。