摘要：学案是以学生为主体,由师生共同参与、设计的学习活动方案。学案的设计要以实际应用为原则,从当前的教学实际出发,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。对于学案导学设计的合理利用能够有效提高学生的综合能力和综合素质。

摘要：基于内容的教学理念自传入中国后凭借其将语言与内容相结合进行教学的特点,受到了广泛的应用与传播。但是,却少有研究关注基于内容的大学英语测试与评价。在基于内容的大学英语教学改革过程中,探讨如何设计基于内容的形成性评价和测试。研究表明,融入内容的评价理念后,形成性评价可以引导学生的学习方式,测试也能够促进学生语言应用能力的发展,而资格性形成性评价在当下大评价环境下存在着不公平危险。

摘要：阅读中的元认知是阅读教学非常重要的部分,该文介绍阅读元认知的内涵并结合具体案例探讨大学英语元认知阅读策略教学活动设计,以及如何培养学生元认知阅读策略。