摘要：作业是教学过程中不可或缺的一个环节,也是促进学生自主学习的重要途径。教师应立足学生视角,依托教材精心设计作业。那怎样才能让作业真正发挥其在学习活动中的作用呢?笔者以四年级上册第七单元为例,探讨单元作业的设计策略。

摘要：统编版小学语文低年级教材选入了大量充满韵律感的童谣。这些童谣读起来朗朗上口,充满了童趣、童真。笔者认为,编者的意图旨在引导低段学生在诵读童谣中爱上阅读,在童谣的浸润中汲取优秀民族文化的营养。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。由此可见,小学低段童谣教学轻视不得。那么,怎样引领学生快乐地学习童谣,感受童谣的趣味呢?本文将从多样诵读、创意改编、增添元素三个角度探寻行之有效的童谣教学策略,引领学生漫步童谣天地,感受童谣阅读的乐趣。

摘要：古诗是我国传统文化的精髓,那些经过千百年的沉淀,流传下来的古诗更是我国文学宝库中的一颗颗璀璨的明珠。它们不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值和很强的艺术性,对于小学生认识中华文化的博大精深、热爱祖国语言文字、丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。但古诗讲究文字凝练。