摘要：【教学目标】1．会写带有木字旁的字，帮助学生掌握木字旁在字的不同位置的书写规律。

摘要：一、紧扣"懂事",品味女孩的话语内涵1.《花瓣飘香》这篇课文中小女孩究竟是个怎样的人呢?这节课,我们要通过细细地读书来走近她、了解她。2.自由读课文第3～10自然段,思考:这个小女孩的懂事表现在哪儿?哪些语句打动了你?可以在旁边写写自己的感受。【预设一】她低着头不好意思地说:"我舍不得把整朵花都摘了……"(1)欣赏月季花的美。小女孩为什么舍不得摘整朵花呢?这究竟是一朵怎样的月季花?你能从课文中找出相关语句来介绍吗?(2)体会小女孩对花的珍惜。①看——(出示课件)红艳艳的月

摘要：一、猜谜导入.激发兴趣1.同学们,喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来——猜猜他（她）是谁？2.出示：她不高不矮,不胖不瘦。一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴,真是可爱极了。猜猜看,她是咱班的谁？（生摇头,不知道）3.揭示话题：如果不抓住特点来写,

摘要：针对出行者的多模式出行需求,设计了一种支持多模式的公共交通网络模型。分析了系统总费用和公交票价的关系,建立双层规划形式的系统最优模型,并使用遗传算法对系统最优模型进行了求解,最后通过算例进行详细说明。实验结果表明,该模型及算法是可行的。

摘要：一直以来,低年级写话教学重教师指导,轻学生修改。究其原因,学生小,不会修改,教师也不知如何指导学生修改。其实,写话评改也是写话教学中的重要一环。教者评改时,寻找写话中的闪光点,可以激发学生写话的兴趣和信心;把脉写话中的共性病情,可以精准锁定评改目标;再根据低年级学段特点,采取相应的对策,就可解决评改难题。而针对共性病情,探讨恰当的评改策略,如整合病情形成病例样本、学生范文引路、对比等,就可突破评改难点,让学生在修改写话中学会写话。

摘要：统编教材极为重视复述,对复述的要求随着学生年级的升高呈螺旋上升。低年级主要是根据提示讲故事,三年级为详细复述,四年级为简要复述,五年级则是创造性复述。显然,低年级的讲故事,要为中高年级的不同复述打好基础。然而在教学中,教师往往更关注学生对故事内容是否理解,而把讲述故事作为可有可无的教学环节,使得讲故事得不到有效的落实。

摘要：目的探讨BOPPPS教学模型在护理临床见习教学中的应用效果。方法将2019级104名护理高职生作为实验组,采用基于BOPPPS模型设计的护理临床见习教学模式。将2018级100名护理高职生作为对照组,采用传统的教学方法进行临床见习。干预前后采用自主学习能力和评判性思维能力量表对两组的自主学习和评判性思维能力进行评价,并比较两组见习成绩的差异。结果干预后,实验组学生的见习成绩和自主学习能力高于对照组学生(P<0.05);干预后,实验组和对照组的评判性思维能力高于干预前(P<0.05);与对照组比较,实验组评判性思维能力提升幅度更大(P<0.05)。结论基于BOPPPS模型的护理临床见习教学能提高学生的自主学习能力、评判性思维能力和见习成绩。

摘要：本文分析了中国铁路沈阳局集团有限公司应急值班管理现状,并利用计算机技术实现了集应急管理、值班管理、重要信息上报、短信平台及房屋管理功能的应急值班管理平台。它是现代化值班与计算机网络功能结合起来的一种新型的值班管理模式。

摘要：近年来,立体仓库系统在沈阳局集团公司各单位得到广泛应用。有些单位将立体仓库安放在生产库房内,使立体仓库与生产线融合使用,在方便生产需求的同时也带来一些附加问题,象立体仓库管理与铁路物资管理脱节,立体仓库管理与生产线配合不好,效率低等问题。如何使立体仓库与生产线真正融合使用,提高生产效率是急需解决的问题。该文分析了立体仓库与生产线融合时产生的问题,提出了立体仓库附属微料库的概念,并阐述了立体仓库附属微料库如何解决问题及其设计方案和实施过程。