摘要：学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念．它既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向．因此，在准备教学或编制导学案时，教师首先要弄清楚学生将获得什么，为什么要教这些内容，教到什么程度，也就是说，必须弄清楚目标问题．

摘要：为了研究导学案的设计，同一课题我在全区连续，做了三次研讨课，在实践中不断探索导学案的设计和有效运用．下面就根据自己执教的一节课——北师大版八年级数学第七章二元一次方程组第1节“谁的包裹多”，谈谈导学案中有关“先学”的设计与思考．

摘要：教材来源:初中《数学》教科书,北京师范大学出版社2013版.内容来源:第三学段七年级数学下册第一章整式的乘除.主题:整式的乘除.适合对象:七年级学生.作业性质:课前作业+课后作业.一、作业目标1.经历探索完全平方公式推导的过程,尝试发现公式的结构特征;2.掌握完全平方公式的结构特征;3.灵活运用完全平方公式进行计算,提高综合运算的能力.

摘要：2015年中考是《义务教育数学课程标准》（2011年版）颁布后，课标修订版教材首轮使用的第一次中考。这无疑给“中考怎么考”“如何有效复习”两个老话题赋予了新的疑问：如何围绕新教材组织复习内容？如何在复习中更好地践行课标核心理念，科学备考？我们认为，复习课例题的选择和设计，仍是一个关键环节。

摘要：1内容分析1.1考情分析解直角三角形是中考数学中常见的一类问题,无论是以填空题、选择题,还是解答题的形式出现,均以构造直角三角形为核心,再借助直角三角形的角角、边边、边角关系,以及特殊三角形的知识解决实际问题。本设计旨在引导学生从关注解题模型到建立模型,进而培养学生学会从生活情境中获取数学信息、构建数学模型的能力,体会解直角三角形的应用价值。

摘要：1.内容分析.方案设计问题,紧密联系现实生活、社会生产、市场经济等热点问题,属于近几年中考的热点题型,这类试题主要考查学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力.类型主要包括:用方程、不等式解决的方案设计问题,用函数解决的方案设计问题,与图形相关的方案设计问题,与统计、概率相关的方案设计问题等.

摘要：2022年河南中考已经落幕。总的来看,数学试卷难度较2021年有所降低,试题紧扣课程标准,情境设计丰富,部分试题改编自教材例题或习题,重点考查学生对初中数学核心知识的掌握情况,强调应用数学思想方法解决问题,突出了对数学核心素养发展的评价。一、2022年河南中考数学命题特点1.全面评价,明确指向“四基”试卷命题全面覆盖初中阶段的数学学习内容,数与代数部分分值约61分,约占整个初中数学内容的50%;图形与几何约44分,约占37%;统计与概率约15分,约占13%。以上比例与初中数学各内容领域所占课时量基本一致。对初中数学主干、核心知识做到了重点考查。试题注重对通性通法的理解运用,考查目标明确指向课标中的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。